淺析“馬太效應(yīng)”給大學(xué)生帶來的消極影響及教師之應(yīng)對(duì)

摘 要：以大學(xué)生和大學(xué)教師為分析對(duì)象，從三個(gè)方面分析了高等教育過程中“馬太效應(yīng)”給大學(xué)生帶來的消極影響，“馬太效應(yīng)”的存在使得大學(xué)生自我評(píng)價(jià)出現(xiàn)偏差、人際交往能力兩極分化，同時(shí)由于“馬太效應(yīng)”大學(xué)生也受到了各種不公平待遇。然后相應(yīng)給出了大學(xué)教師應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)的方法。以期為大學(xué)生更好認(rèn)識(shí)自己、更好規(guī)劃發(fā)展提供指導(dǎo)；為廣大教師改進(jìn)教學(xué)方法、更好地與學(xué)生溝通、保障學(xué)生在公平友善環(huán)境中健康成長提供參考。

關(guān)鍵詞：馬太效應(yīng)；大學(xué)生；大學(xué)教師

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2012）22-0170-02

引言

教育部分別于2012年3月16日和21日發(fā)布了《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》和《高等教育專題規(guī)劃》兩個(gè)文件，對(duì)我國高等教育的發(fā)展和質(zhì)量的提高作出了總體的規(guī)劃和指示。眾學(xué)者也從不同的角度對(duì)解決高等教育發(fā)展中的矛盾、提高高等教育的質(zhì)量、加強(qiáng)高等教育的高效管理、加快高等教育的改革進(jìn)行了思考，提出了合理建議。

不管是政策方面還是宏觀的結(jié)構(gòu)優(yōu)化、職能發(fā)揮等方面的研究都已經(jīng)達(dá)到了一定的深度和廣度。筆者旨在從微觀著手，以大學(xué)生為分析對(duì)象，探討高等教育過程中存在的“馬太效應(yīng)”給其帶來的不良影響，并就大學(xué)教師如何克服和抵消這些消極影響給出相應(yīng)的意見。首先大學(xué)生應(yīng)該成為高等教育研究的重要主體，其知識(shí)、技能的提高，心理的成熟，應(yīng)對(duì)方式的優(yōu)化等都應(yīng)得到學(xué)者們的關(guān)注。……