人的全面發展與主體性思想政治教育的選擇

摘 要：促進人的全面發展是一個富有時代意義的話題，是馬克思主義最基本的價值取向和最崇高的目標。主體性思想政治教育的根本目標就是要培養全面發展的社會主義新人，進而推動經濟發展和社會的全面進步。因此，促進人的全面發展呼喚和期待主體性思想政治教育。對學校主體性思想政治教育而言，要實現促進人的全面發展的終極目標，就要在教育過程中以人的全面發展理論為導向，關注人的個性的張揚，重視人的能力的提高，關注人的主體作用的發揮，從而促進主體性思想政治教育的生成與發展。

關鍵詞：人的全面發展；思想政治教育；主體性教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）22-0250-03

20世紀80年代以來，教育的主體和主體性教育成為教育理論界探索教育理論的焦點。而黨的十六大以來，人的全面發展教育也逐漸成為與之并行不悖的熱門教育話題。為促進人的全面發展，努力構建和諧社會，在主體性思想政治教育實踐中更好實現人的全面發展教育與主體性教育的融通具有十分重要的意義。

一、促進人的全面發展呼喚和期待主體性思想政治教育

馬克思始終高度關注和重點思考的一個重要理論問題就是人的全面發展理論。馬克思認為，替代資本主義的是“更高級的，以每個人全面而自由發展為原則的社會形式”[1]239。人的全面發展是社會進步和發展的結果，在一定程度上標志著社會進步和發展的水平。……