論高校“概論”課專題教學與案例教學的結合

摘 要：高校“概論”課專題教學與案例教學的結合要科學認識專題教學和案例教學的優劣點以及“概論”課的特點；堅持適合、契合、整合和結合的原則；結合中要避免教學中的重復講授和“一帶而過”、“淺嘗輒止”；真正劃清專題教學和普通講授的界限，做到二者科學結合。要培養任課老師的專業意識、學科意識；要有促進“概論”課專題教學與案例教學相結合的相關組織機制。統籌安排組織專題教學與案例教學，才能更好地服務于思想政治理論教學的目的。

關鍵詞：毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論；專題教學；案例教學

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）22-0157-03

專題教學和案例教學是適合“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程（下文中稱“概論”課）教學的兩個重要教學方式，如何在這門課程的教學中把這兩種教學方式結合起來，在專題教學中運用案例教學，用案例教學來深化專題教學，最大限度地發揮二者提升學生興趣、增長學生知識能力的作用，這對于提升這門課程的教學效果具有較大的意義。

一、“概論”課專題教學與案例教學相結合的前提

“概論”課程理論性強、涉及領域廣、涉及時間跨度長，特別適合專題教學。通過不同的專題講授來加深同學們從不同的領域、不同的角度來整體把握馬克思主義中國化的歷史進程和重要意義，增強走中國特色社會主義道路、建設中國特色社會主義的信心，是得到眾多專家和許多高校教師認可的重要教學方式。……