如何提高農(nóng)業(yè)類院校VB課程的教學(xué)質(zhì)量

　　摘 要： 本文作者結(jié)合《VB程序設(shè)計》課程的學(xué)科特點，針對農(nóng)業(yè)類院校非計算機專業(yè)學(xué)生感覺VB枯燥難懂的現(xiàn)象，從理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩方面提出幾點想法，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。
　　關(guān)鍵字： 程序設(shè)計 教學(xué)方法 理論教學(xué) 實踐教學(xué)
　　1.引言
　　隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機基礎(chǔ)教育也得到了進一步的發(fā)展。教育部非常重視非計算機專業(yè)的計算機教育，提出了高等學(xué)校三個層次的教學(xué)體系，即“計算機文化基礎(chǔ)”、“計算機技術(shù)基礎(chǔ)”、“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”。VB程序設(shè)計是教育部提出的第二層次的核心內(nèi)容，是目前大學(xué)生必須掌握的一種應(yīng)用技能。
　　VB程序設(shè)計語言作為一門可視化的高級編程語言，其界面設(shè)計、語言特點與其他語言相比簡單且容易掌握，所以目前大部分高校把計算機程序設(shè)計語言VB課程作為非計算機專業(yè)學(xué)生的公共必修課程。
　　VB語言雖然與其他編程設(shè)計語言相比較為簡單，但課程抽象性高、知識枯燥無味，所以在課堂講授過程中怎樣使學(xué)生特別是農(nóng)業(yè)類院校的學(xué)生真正掌握并靈活運用VB編程語言卻不是一件簡單的事情。對于非計算機專業(yè)的學(xué)生，在VB程序設(shè)計教學(xué)過程中如何解決程序設(shè)計本身枯燥、難懂的問題，以及如何讓學(xué)生很快地掌握程序設(shè)計方法，這一直是廣大計算機教師思考的問題。本文從近幾年的教學(xué)實踐中針對教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的一些問題，分別從理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩個方面對VB程序設(shè)計的教學(xué)提出了幾點思考與建議。
　　2.現(xiàn)狀分析
　　對于農(nóng)業(yè)類院校，學(xué)生學(xué)不好VB程序設(shè)計語言，主要有以下幾個原因。
　　（1）基礎(chǔ)差。大部分學(xué)生來自于農(nóng)村，由于農(nóng)村高中非常重視文化課的學(xué)習(xí)，而忽略計算機教育，因此這些學(xué)生幾乎沒有接觸過有關(guān)程序設(shè)計語言的相關(guān)知識，學(xué)起來就比較困難。
　　（2）課程多。目前所有高校的各個專業(yè)學(xué)生的課程普遍都很多，學(xué)生每周的課程一般有7～8門，平均每周有30節(jié)課。學(xué)生一般都比較重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)，又因為時間和精力有限，因此不會太重視VB課程的學(xué)習(xí)。
　　（3）內(nèi)容多，課r08NxSLDEeDxXYeAjrCb5rJQYBFhiQCWHMqSF2OE94g=時少。為了解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力，目前大部分高校盡可能地給學(xué)生開設(shè)更多有用的相關(guān)專業(yè)課，這樣就只能壓縮VB課程的學(xué)時，但作為一個完整的程序設(shè)計語言體系，其涉及的內(nèi)容繁多，正常需要講到第七章，由于時間關(guān)系只能講到第五章。為了能把VB課程的重要內(nèi)容講完，必然要加快速度，從而導(dǎo)致學(xué)生不能完全消化所學(xué)的知識。
　　3.解決方法
　　在近幾年的教學(xué)實踐中針對教學(xué)環(huán)節(jié)中遇到的以上問題，本文從理論教學(xué)和實踐教學(xué)方面對VB程序設(shè)計課程的教學(xué)提出了幾種解決方法。
　　（1）理論教學(xué)。
　　①提高學(xué)生的重視程度。首先，告訴學(xué)生本課程是必須通過的課程；其次，本課程比較抽象難懂，需要同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)才能掌握。告訴學(xué)生本課程考試為閉卷考試，以上機考試的形式，學(xué)生隨機抽取考題，由于考試系統(tǒng)里的知識面廣，題量大，鄰近座位的學(xué)生選的題也不一樣。這樣就能很好地杜絕小抄或互相抄襲的現(xiàn)象，學(xué)生不能靠僥幸，只能靠自己平時扎實、認(rèn)真地學(xué)習(xí)才能通過。因為考試形式特殊，VB課程內(nèi)容又多，特別是編程需要學(xué)生不斷地上機實際操作，不是死記硬背就能學(xué)好的，學(xué)生最好是在當(dāng)學(xué)期跟著老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，盡量不要重修補考。有很多學(xué)生在畢業(yè)前的最后一次重修考試還過不了，最終導(dǎo)致工作難找或者考研被淘汰。教師主要應(yīng)從以上幾個方面來督促學(xué)生去認(rèn)真地學(xué)習(xí)本課程。
　　②想辦法讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)。讓學(xué)生了解到，計算機已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的使用工具，而編程設(shè)計在畢業(yè)設(shè)計、讀研過程，或者工作中都會用到，VB程序設(shè)計是一門很實用的語言。另外，目前有很多設(shè)計語言，只要學(xué)懂VB程序設(shè)計語言，在工作中如果如果使用其他設(shè)計語言，學(xué)生可以通過自學(xué)方式能很快地掌握其他的編程設(shè)計語言。還有，為了面對就業(yè)壓力，學(xué)生們可以通過參加全國計算機二級考試（VB）多取得一個證，這也是激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)VB課程的動力。
　　③只求懂，不求多。農(nóng)業(yè)類學(xué)院的理工科學(xué)生的基礎(chǔ)較好，可正常地按教學(xué)大綱進度講授，本文主要是針對文科、藝術(shù)類或者體育專業(yè)的學(xué)生，他們數(shù)學(xué)功底基礎(chǔ)差，需要放慢速度，一次課（2節(jié)課）最多講1～2個經(jīng)典的例子，不求多但求精，精到每個學(xué)生都能理解，并能掌握。要求學(xué)生上好學(xué)好每堂課，多督促，點名和回答問題與平時成績加分制相結(jié)合。
　　④分層次教學(xué)、布置任務(wù)[1]。首先使學(xué)生基礎(chǔ)非常差的學(xué)生克服恐懼心理，要求這些學(xué)生先掌握最簡單的理論知識和最簡單編程例子，樹立信心。保證每個學(xué)生消化，有層次的進行布置編程任務(wù)，給掌握得好的學(xué)生布置難一些的作業(yè)。鼓勵基礎(chǔ)差的學(xué)生慢慢來，或者指派程度好的學(xué)生對其進行課外輔導(dǎo)。
　　⑤適當(dāng)刪減內(nèi)容。縮減課本內(nèi)容，并不是老師要偷懶，想少講東西，而是大部分老師講得太多，不去注意學(xué)生是否消化。目前，大部分農(nóng)業(yè)類院校的專業(yè)不同，用的VB課程的教材卻一樣，書上的例子一般都不是太容易，學(xué)生掌握起來比較困難，所以需要在課堂上挑一些經(jīng)典且簡單的例子讓學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，從而能進一步掌握。那些難懂的例子但又重要的例子，我會把整章講完或者課程全部講完再講，而對于那些難懂的例子但又不重要的例子，直接告訴學(xué)生不用看，這樣一來既可以節(jié)約學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，又可以減輕的學(xué)習(xí)負擔(dān)。
　　（2）實踐教學(xué)。
　　課程的最終教學(xué)目的[2]是讓學(xué)生真正掌握編程設(shè)計的方法與技巧，而不是學(xué)生靠簡單死記硬背，需要不斷地上機練習(xí)才能掌握，所以教師應(yīng)該非常注重實踐教學(xué)。教師主要應(yīng)從以下幾個方面加強實踐教學(xué)。
　　①充分利用多媒體[3]和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)[4]，建立完善的局域網(wǎng)，上傳實驗教學(xué)大綱，以及每次實驗課的上機作業(yè)，保證學(xué)生能一人一機，隨時可以下載。在下課時，學(xué)生能方便快速地直接上傳給教師機。教師根據(jù)收到的作業(yè)認(rèn)真批改，并給出成績。
　　②由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，先讓學(xué)生快速地模仿書上的例子，照搬照抄，再布置相似的編程例子，最后再布置拔高的編程類型，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少學(xué)生的挫敗感，最終使學(xué)生掌握編程技巧。
　　③增強學(xué)生的成就感。每次實驗課結(jié)束，選代表讓學(xué)生自己演示本次實驗結(jié)果，老師并給予額外加分。
　　④老師在實驗課要積極地指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生一般在理論課上幾乎沒有什么問題，但在實驗課上，所有的問題都出來了，老師要認(rèn)真、耐心地解決學(xué)生的問題，及時地看到學(xué)生的進步，并給予肯定，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
　　⑤監(jiān)督與鼓勵想結(jié)合。在每次上完實驗課后的理論課上先表揚實驗課做得好或者認(rèn)真做的學(xué)生；再把學(xué)生實驗課出現(xiàn)的問題寫在黑板上，讓學(xué)生先發(fā)現(xiàn)問題，再解決問題，這樣既能使學(xué)生對易犯的錯誤記憶深刻，又能使學(xué)生上課不容易瞌睡。
　　4.考核方式的改革
　　由于農(nóng)業(yè)類院校專業(yè)的復(fù)雜性，特別是文科、藝術(shù)類或體育專業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)較差，本文考慮可以將其考核方式[5]進行改革，考試成績由三部分組成：筆試考試成績、大作業(yè)成績和平時成績。筆試成績主要是參加學(xué)校開發(fā)的VB考試系統(tǒng)所得卷面成績，是對基本理論知識進行考核；大作業(yè)考試主要是對學(xué)生綜合能力的考核，將學(xué)生分組，5人一組，每組完成一個完整的、較簡單的且實用的管理系統(tǒng)（如可視化的考勤系統(tǒng)、辦公系統(tǒng)，宿舍管理系統(tǒng)等），學(xué)生可以自行選擇題目，也可以由老師定題目，大作業(yè)一般可以在課程結(jié)束后的兩周內(nèi)完成。在遞交大作業(yè)時要準(zhǔn)確標(biāo)明第1，第2，……的完成順序，老師會給出不同的成績；平時成績由兩部分組成，一個是平時上課的出勤率（包括理論課和實驗課），另一個是平時上實驗課作業(yè)的完成情況。成績采用百分制，其中筆試占60%，大作業(yè)占20%，平時成績占20%。
　　5.結(jié)語
　　本文通過總結(jié)長期以來講授VB程序設(shè)計的理論教學(xué)和實驗教學(xué)經(jīng)驗，圍繞如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程的學(xué)習(xí)興趣和增強學(xué)習(xí)效果，提出了幾點建議。本校的實際教學(xué)效果驗證了這些解決辦法能有效地培養(yǎng)學(xué)生動手能力和實踐能力，增強學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，為將來學(xué)生走向工作崗位提供更好的前景。
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　　項目資助：教育部2011年高等學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革試點項目（JZW201114—2）；河南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010課題（2010—JKGHAG—0224