以生為本， 增強信息技術教學效果

　　摘 要： 新課程改革強調學生的主體地位，促進學生的發展。如何在教學中體現學生的主體地位，提升學生的信息素養，成為當前信息技術教學亟待解決的問題。作者對自己教學實踐中的幾個案例進行了分析，并總結出自己的想法。
　　關鍵詞： 信息技術教學 學習興趣 小組合作 自主探究
　　新課程改革要求教師“改變課程實施過于接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”如何在信息技術教學中體現學生的主體地位，充分發揮學生的主動性，增強信息技術教學效果成為信息技術教師必須研究的課題。我結合自己的教學實踐，提出想法和建議。
　　一、提高興趣，激發動機。
　　建構主義理論認為，學生的學習不是被動接受，而是主動的意義建構。在學習過程中，學生是學習的主體。因此，在課堂教學中，教師應特別強調學生主動參與意識的培養，促使學生在教學活動中主動去探索、去思考，達到最佳的教學效果。如何引發學生主動探索，積極思考呢？我認為提高興趣，激發動機是第一步。
　　高中信息技術課程知識容量大且多數內容枯燥無味，學生的學習興趣不高，知識難度較大。如果只是單純地講解書本上的知識點，機械地練習文字編輯、表格處理等，很容易挫傷學生的學習熱情。因此，在平時的教學中，應盡可能地豐富學習內容，培養學生強烈的學習信念，激發學生的學習動機，使學生從“要我學”轉變為“我要學”、“我愛學”。例如在學習文字的編輯這一單元時，我要求同學們制作一個電子小報，主題自定，要求做到圖文并茂，布局合理。同學們根據自己的興趣，制作的內容豐富多彩。有的同學以自己感興趣的動漫為主題制作了電子小報，有的同學以珍惜生命為主題制作了電子小報，還有的同學以自己喜愛的影視作品為主題制作了電子小報。因為主題都是同學們自己感興趣的內容，在整個學習過程中，同學們的學習熱情高漲，遇到不會的問題能夠積極地討論，學生在學習的過程中體驗到了學習的樂趣和成功的喜悅。有人說：“教育不是要注滿一桶水，而是要點燃一把火。”的確，只有學生對學習的內容感興趣，才會真正地愛學、樂學。
　　二、任務驅動，小組合作。
　　信息技術作為一門新興的學科，有著自己獨特的特點，是一門實踐性很強的工具性課程。基于小組合作的任務驅動教學法在體現以生為本，實現信息技術課程目標方面有其獨特的優勢。
　　例如在學習因特網信息的查找這一節課時，我首先布置任務：十一期間，老師想要去黃山游玩，去之前老師要了解哪些信息？同學們能不能幫老師查找到這些信息呢？然后我把全班同學分為四組，每組同學通過討論確定各個成員的任務，有的同學負責查找十一期間黃山的天氣情況，有的同學負責查找行車路線，還有的同學負責各個景點的介紹，各小組成員按照課前發下去的學案搜索各自需要的素材和信息。遇到問題同組成員相互討論，教師在這個過程中，只負責引導和監控，最終各組把所收集到的信息制作成為一個完整的作品，然后每組請一個講解員詳細介紹展示本組作品的內容并評比出優秀的一組。在整個學習過程中，同學們積極思考，主動探討，制作出的作品內容豐富，文字圖片視頻各種信息圖文并茂。在信息技術課程教學中應用基于小組合作的任務驅動教學法，讓學生帶著任務有目的地去學習，去實踐，去探索，充分體現了以生為本，切實落實了學生的主體地位，有效地活躍了課堂氣氛，激發了學生的學習熱情，培養了學生分析問題和解決問題的能力，提高了學習效率，小組活動的過程更培養了學生的合作精神、創造精神和探究精神。
　　三、自主探究，大膽放手。
　　新課程改革強調自主學習、探究學習和獨立學習，注重學生的知識形成過程和親身體驗。這就要求教師在教學時，多給學生提供思考的時間，大膽放手讓學生去操作，給學生提供自主探究的空間，讓學生自主探究，解決現實生活中遇到的問題，充分發揮學生的主體性，使其獨立主動地獲取知識和技能。
　　例如在學習表格數據的圖形化這一節時，同學們首先根據課前提供的學案自己嘗試著制作一個柱形圖，學生剛開始制作柱形圖時，會出現各種問題和錯誤。此時教師要耐心指導，鼓勵學生大膽嘗試，對于個別確實學有困難的學生，要適時提供學習幫助，最后由師生共同分析柱形圖的制作過程，并請同學們思考柱形圖的特點是什么？其后學習的餅圖、折線圖的制作過程及它們的特點，則要求同學們自己探索和思考。在整個學習過程中，教師是學習材料的提供者，學習過程的引導者和組織者，學生通過自己的主動探究獲取知識和技能，盡管在操作的過程中，同學們會犯錯誤會走彎路，但是知識的積累、技能的獲得正是在這些錯誤的基礎上才得以實現的。
　　總之，作為信息技術教師，我們要努力從學生的興趣出發，豐富教學內容，激發學生的學習熱情，提高學生的學習興趣，鼓勵學生自主探究，大膽放手讓學生去操作，去實踐，關注學生的個性，充分發揮學生的主體作用，鼓勵學生合作探究，多種途徑培養學生的才能，實現學生的全面發