如何提高初中生英語閱讀理解能力

　　閱讀理解是英語學習中一個很重要的方面，反映了學生直接應用英語的能力。俗話說“得閱讀者得天下”，這表明了英語閱讀的重要性，英語閱讀離不開理解。閱讀理解能力是中學生使用英語的重要方面，在學習中是不可缺少的。閱讀理解是一個復雜的心理和智力活動，是不斷假設、證實、想象、推理的積極、能動的認知過程。在中考中，閱讀理解題占總分比重的1/3，也就是說，英語中考總分120分，閱讀理解就占了40分，所以初中生必須認識到提高英語閱讀能力的重要性，現(xiàn)從以下兩方面談談我的看法。
　　一、影響中學生閱讀理解的障礙
　　1.語言基礎知識對閱讀理解的影響。
　?。?）詞匯量。閱讀理解的第一關是詞匯量。學生掌握的詞匯越多，閱讀的障礙就越??；反之，掌握的詞匯少，容易曲解其含義，誤解整個句子，甚至整篇文章。
　?。?）語法問題。近年來，由于中考英語語法試題分值減少，有人提出了教學中要淡化語法的觀點，學生也就片面地理解為學不學好語法無所謂。其實，學生如果對英語各種常用結構或篇章結構等語法知識掌握不夠好的話，就會導致他們對英語句子或段落進行語法分析的能力較差，從而影響閱讀理解。
　　2.文化背景知識對閱讀理解的影響。
　　大部分學生認為，擴大詞匯量、掌握英語語法知識是提高閱讀理解能力的唯一有效途徑。造成學生閱讀理解能力差的另一個原因是對英語國家文化背景知識的了解。學生對于一篇閱讀材料不懂或找不到正確答案，并不是英語語言水平的問題，而是缺乏文化背景知識造成的。
　　3.不良的閱讀習慣對閱讀理解的影響。
　　在平時的閱讀過程中，對詞匯、語法、修辭、中心思想、寫作特點等的分析，許多學生有依賴詞典、復讀次數(shù)過多等不良習慣，這些習慣極易造成在規(guī)定的考試時間內解答不完所有試題的現(xiàn)象。
　　4.心理因素對閱讀理解的影響。
　　在限定的時間內完成一定量的閱讀文章并正確解題的任務是需要一定的訓練過程和熟練技巧的?？荚囍?，出現(xiàn)焦慮、緊張的心理是閱讀理解的大敵，會直接影響閱讀效果。
　　要解決上述矛盾，就要養(yǎng)成學生愛好閱讀的習慣，把閱讀看做是興趣而不是任務，學生會主動地涉獵各種英語讀物，拓寬知識面，這樣考試恐懼心理也就會得到抑制。
　　二、提高中學生英語閱讀理解能力的策略
　　如何能更好地完成閱讀理解題呢？我認為要做到以下幾點。
　　1.首先樹立自信心。
　　要相信自己一定能夠很棒地完成任務，不要有壓力，輕松上陣。只有輕松冷靜地去做閱讀理解題，才能圓滿地完成任務。
　　2.通讀全文，掌握大意。
　　首先，粗讀全文，從整體上理解短文的大意及中心思想，領會出題人的意圖。切忌人為地將短文搞得支離破碎，逐詞逐句地感知材料，看一句或幾句做一個題目。遇到生詞時，應學會猜詞義。如果是專有名詞，就可以根據(jù)上下文來判斷它是人名還是地名或是其他組織的名稱。對于這些詞，不認識關系也不大，只要知道它代表什么就行了。又如有些詞的詞干是學過并且掌握的，只不過是加了前綴或后綴轉換了一下詞性或詞義而已或者是兩個單詞合在一起的合成詞，等等，那么就可以通過構詞法分析判斷。對于這些詞，只要有構詞法的知識，就能夠猜測判斷出它們的詞性或詞義了。另有一些單詞，可以根據(jù)上下文的內容、語氣判斷它們的含義。只要掌握了這些方法，就可以保持閱讀的連貫性，不至于影響閱讀的速度和對文章的整體理解。
　　3.細讀重點，一舉突破。
　　掌握閱讀理解短文大意后，認真看短文后選擇題，此時可選擇跳讀的方法。因為初中階段大多數(shù)閱讀理解題相對簡單，很多選擇題的答案都可以在文章中直接找到。只要跳讀短文，尋找所需正確信息，并在文中勾出重點句，就能順利地完成選擇題。
　　4.學會推理，正確解題。
　　如果在做閱讀理解題時，遇到較深層次的題型，在短文中不能直接找到答案，那么首先要排除自身的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷和已有的知識等主觀因素的干擾，然后要冷靜分析推理，研究細節(jié)暗示，推敲作者意圖，理解文章寓意，從而確定正確的選項。
　　5.任務型閱讀。
　　這類題目要求越來越高，難度越來越大。一方面文章要整體理解，另一方面問題和答句中已給的詞語要領會。問題一般不會過于機械簡單，答題的已給詞語也一般不會和短文相關詞語相同，這是為了考查學生對詞語、句子的組織、文章的理解及多種表達形式的掌握程度。因此一定要注意細節(jié)，在書寫答案時，還要注意題目要求的限制（如：最多不超過5個詞），也要注意單詞的拼寫、大小寫、名詞的單復數(shù)、動詞的人稱、時態(tài)、語態(tài)，標點等細節(jié)，以免出現(xiàn)文章理解了，但是書寫丟分的情況，這需要加強平時的基礎知識。
　　6.文章題目的選擇。
　　近幾年的中考英語閱讀理解題中出現(xiàn)了一種關于選擇文章題目或概括主要內容的題目。這類試題的干擾項具有以下特點：或是文章中直接用于表達細節(jié)的信息，或是文章中無關緊要或片面推出的結論，或是與文章內容完全相反的結論，或是不合常理或不合邏輯的結論等。同學們在做類題目時，很容易誤選文段中直接用于表達信息的選項或表示片面結論的選項。這類題目要做好，就要一些技巧：一是要全面分析所有相關信息，切忌片面思考，得出片面結論。二是要忠實原文，切忌脫離原文，憑空臆斷。三是注意不要選擇表層信息答案，而應該立足由已知推斷未知。
　　總之，“冰凍三尺，非一日之寒”，只要堅持練習，不斷總結經(jīng)驗，就一定能提高英語的閱讀能力，展開閱讀的翅膀在知識中自由飛翔。
　　參考文獻：
　　[1]石安石，詹人鳳.語言學概論[M].北京：高等教育出版社，1998.
　　[2]威爾金斯.外語學習與教學的原理[M].北京：國際文化出版公司，1987.
　　[3]王篤勤.英語教學策略論[M].北京：外語教學與研究出版社，200