校園文化建設(shè)的實踐與研究

　　在傳統(tǒng)的教育理念中，人們往往片面強(qiáng)調(diào)教育的各種顯性功能，而忽視作為育人窗口的學(xué)校各種隱性教育的作用。在教育改革的今天，越來越多的教育管理者深刻認(rèn)識到：作為書面教育背后的文化熏陶更能服務(wù)于教育，更能提高學(xué)生自身的素質(zhì)和學(xué)校的知名度。
　　什么是校園文化？
　　校園文化是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，是實施素質(zhì)教育的重要載體和廣闊途徑，是個體社會化的縮影，它以特有的精神活動和文化氛圍，使生活于其中的每個人都有意無意地在思想觀念、行為方式和價值取向諸方面與其產(chǎn)生共鳴。
　　一、校園文化建設(shè)的意義
　　校園環(huán)境建設(shè)對改善校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣、豐富老師和學(xué)生的精神生活有舉足輕重的作用。
　　1.校園文化是一種氛圍、一種精神。
　　校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。健康、向上、豐富的校園文化對學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，開闊同學(xué)們的視野，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。
　　2.校園文化建設(shè)可以極大提升學(xué)校的文化品位。
　　學(xué)校的校容校貌，表現(xiàn)出一個學(xué)校整體精神的價值取向，是具有強(qiáng)大引導(dǎo)功能的教育資源。因此，要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，發(fā)揮學(xué)校師生在校園文化建設(shè)中的主體作用，構(gòu)筑全員共建的校園文化體系。要樹立校園文化全員共建意識，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、下至每個師生員工都要重視、參與校園文化建設(shè)。
　　總之，校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要保證。
　　二、校園文化建設(shè)的內(nèi)容與方法
　　1.加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，美化校園環(huán)境。
　　物質(zhì)文化建設(shè)必須以“三個面向”為指導(dǎo)思想，符合本校實際及辦學(xué)思想，體現(xiàn)出“四性”：一是科學(xué)性。要整體規(guī)劃，合理布局；二是教育性。物質(zhì)文化建設(shè)必須滲透思想教育，寓德育于物質(zhì)文化建設(shè)中；三是藝術(shù)性。要精心設(shè)計，嚴(yán)密組織，使內(nèi)容與形式完美結(jié)合，富有藝術(shù)意味，給人一種美的享受；四是經(jīng)濟(jì)性。物質(zhì)文化建設(shè)要有藝術(shù)性并具有時代感，但不可一味地追求時髦、高檔、漂亮，應(yīng)因地制宜，因時制宜，考慮經(jīng)濟(jì)、實用。
　　學(xué)校管理者要重視對校園校舍、校容校貌、教室桌椅、實驗室、圖書室、科技室、宣傳欄、各類設(shè)施、操場跑道、樹木花草、旗桿旗幟、校標(biāo)校徽等校園內(nèi)所有硬件設(shè)施的建設(shè)。比如，在校園的各個墻壁上張貼標(biāo)語、名言、警句等；在教學(xué)區(qū)內(nèi)張貼名人字畫、生平簡介等。
　　例如：圍繞“育文雅學(xué)生，尚博學(xué)教師，創(chuàng)書香校園”的辦學(xué)理念，在每班教室外墻，可以設(shè)計以“書香伴成長，經(jīng)典潤人生”為主題的展板，里面涵蓋“書林漫步”（好書推薦）、“讀書有法”（讀書方法指導(dǎo)）、“閱讀明星”（讀書明星風(fēng)采展示）、“筆尖流淌”（學(xué)生習(xí)作展示）四個板塊。
　　又如：在教學(xué)區(qū)樓道，根據(jù)學(xué)生年齡特點，可以設(shè)計不同的“書香文化”主題：一樓（低年級教學(xué)班）以“走進(jìn)童話”為主題，用“書”型展板向?qū)W生介紹了著名的童話故事及童話人物；二樓（中年級教學(xué)班）以“走進(jìn)經(jīng)典”為主題，扇形展板上展示了經(jīng)典詩文及譯文、出處等；三樓（高年級教學(xué)班）以“成語文化”為主題，六角形展板分別介紹成語知識及與學(xué)習(xí)有關(guān)的成語故事等。不同的文化主題，目的是一樣的，旨在激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓他們“腹有詩書氣自華”。
　　漫步在這樣充滿濃郁書香氣息的教學(xué)樓內(nèi)，師生的心靈將受到啟迪，思想將受到熏陶。
　　2.加強(qiáng)制度文化建設(shè)，強(qiáng)化管理機(jī)制。
　　制度是校園文化建設(shè)初級階段的產(chǎn)物，是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效，目的是先用制度來強(qiáng)化，而后用情境來內(nèi)化。學(xué)校應(yīng)遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，圍繞培養(yǎng)“四有”新人這個核心，建立和健全各種規(guī)章制度。在制度的建立過程中，應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主精神，經(jīng)過師生充分醞釀和討論，最后才以條文的形式定下來。學(xué)校的規(guī)章制度要體現(xiàn)三個特點：一是全。規(guī)章制度應(yīng)該是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教學(xué)管理制度、總務(wù)管理制度、內(nèi)部體制管制度等；二是細(xì)。內(nèi)容具體明確，操作性強(qiáng)；三是嚴(yán)。紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰分明。為了使廣大師生了解和掌握各項規(guī)章制度，可按適用范圍將教職工管理制度及學(xué)生管理制度分訂成冊，用知識競賽或考試的辦法，督促學(xué)生學(xué)習(xí)掌握制度的內(nèi)容，使大家明白應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做；怎樣做是對的，怎樣做是錯的；違反規(guī)定要受到什么處罰，符合條件將得到什么獎勵，從而形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化環(huán)境。
　　3.加強(qiáng)精神文明建設(shè)，形成優(yōu)良校風(fēng)。
　　（1）加強(qiáng)“愛校”教育，培養(yǎng)母校意識。向?qū)W生講述學(xué)校光輝的歷史，成立校史展覽室，設(shè)計校旗校徽，制作校歌，統(tǒng)一校服，提高學(xué)校在學(xué)生心目中的地位，使學(xué)生自然生發(fā)出強(qiáng)烈的榮譽(yù)感、自豪感、熱愛母校的情感，從而產(chǎn)生凝聚力，形成學(xué)校精神。
　　（2）確定共同的奮斗目標(biāo)。學(xué)校根據(jù)社會發(fā)展趨勢及自己的實際情況、辦學(xué)特點，提出校訓(xùn)和奮斗目標(biāo)。各班相應(yīng)地制定班級奮斗目標(biāo)，直至幫助學(xué)校制定個人奮斗目標(biāo)。并開展“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動，爭先進(jìn)個人、先進(jìn)集體、先進(jìn)學(xué)校，創(chuàng)優(yōu)秀品質(zhì)、優(yōu)異成績、優(yōu)美環(huán)境。在全校形成一股比、學(xué)、趕、幫的熱潮。
　　（3）強(qiáng)化學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè)。學(xué)校“三風(fēng)”，即領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)。首先，領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)是關(guān)鍵，學(xué)校要加強(qiáng)修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，在學(xué)校的各項工作及執(zhí)行各項規(guī)章制度中發(fā)揮好帶頭作用。其次，狠抓教師在學(xué)生中的表率作用。要求教師從精神風(fēng)貌、道德修養(yǎng)、工作作風(fēng)、學(xué)識水平到儀表風(fēng)度、言談舉止、生活起居都起到為人師表的作用。這樣，教師有高度的事業(yè)心、責(zé)任感和無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，學(xué)生有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，勤奮攻讀，立志成才，整個校園都充滿了一種濃厚的積極向上的文化氛圍。
　　（4）開展各種有益的健康的活動。如學(xué)雷鋒活動、演講比賽、社會實踐活動等，以培養(yǎng)正確的輿論。針對傾向性問題或熱點文化，舉辦專題講座、主題班會、辯論會，澄清模糊認(rèn)識，糾正錯誤觀點，引導(dǎo)正確輿論。
　　（5）抓好宣傳陣地。充分發(fā)揮廣播室、黑板報、閱報欄、宣傳櫥窗、圖書閱覽室、名人名言警示牌的作用，大張旗鼓地表揚(yáng)好人好事，同時批評錯誤的思想行為，抑制歪風(fēng)邪氣，形成正確輿論。通過以上種種方法，整個學(xué)校到處充滿正確的輿論氛圍，從而促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)的形成。
　　（6）學(xué)校管理者要善于積極開發(fā)校本課程，讓學(xué)生通過校本課程豐富生活，提高各方面的修養(yǎng)。學(xué)校管理者還要組建、支持各種社團(tuán)的成立，并適時提供思想教育和經(jīng)驗引導(dǎo)。
　　校園文化建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的制高點和核心要素，學(xué)校管理者在校風(fēng)校紀(jì)的建設(shè)、校園設(shè)施的完善和教師素質(zhì)的提高等方面應(yīng)充分發(fā)揮校園文化的優(yōu)勢，并借助校園文化建設(shè)的深入，使學(xué)校的各項工作環(huán)環(huán)相扣，共同發(fā)展，把學(xué)校真正建成師生生活的幸福樂園，學(xué)生成長的幸福樂園。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　［1］曹學(xué)良.校園文化建設(shè)的現(xiàn)實意義和實施策略［N］.教育信息報，2007-02-27.
　　［2］歐建忠.關(guān)于校園文化建設(shè)的思考［N］.教育導(dǎo)報，2007-01-27.
　　［3］騰飛.校長如何實現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展，2010-11.