愛護地球從幼兒抓起

　　地球只有一個，而地球的環境是人類賴以生存的基礎。今天，環境問題已成為全球普遍的熱門話題，美化環境、保護環境、創造良好的環境成為人們共同的責任。兒童是祖國的未來和希望，加強對他們的環保教育，意義重大而深遠。從小培養幼兒的環境保護意識是老師義不容辭的責任。在工作中我根據幼兒的年齡特點，圍繞以下方面樹立幼兒環保意識。
　　一、創造優美環境，萌發幼兒的美感
　　美好的環境造就美好的心靈，不良的環境造就不健康的心理。幼兒對事物的認識大部分是通過環境的潛移默化的作用和影響獲得的，如果一個幼兒園果皮滿地，到處是臟水、垃圾，沒有綠化，教師隨便踐踏青草，地上垃圾老師熟視無睹，孩子耳聞目睹，長大了又怎會成為愛護自然、愛護環境的人呢？為了讓幼兒在美好的環境中健康成長，必須優化環境。
　　1.創造與教育思想要求一致的良好環境。給幼兒創造一個美好的成長環境，綠色的環境是首選的創設環境。因為綠色充滿了自然氣息，綠色給人帶來生機盎然的感覺，綠色使人精神煥發。在教學和日常生活中讓幼兒懂得愛護一草一木，知道樹木帶給人類的好處。結合地球日、環境日、水日等內容，給幼兒滲透地球的基本知識。“地球只有一個”。提出“愛護地球就是愛護自己”的口號，了解周圍環境如何、怎樣保護環境，了解水的重要性。通過各種形式讓幼兒了解世界各地水資源短缺，非洲等國家因沒水而導致很多人死亡。“水就是生命之緣”。我國水污染嚴重，節約用水，保護水資源，是每個人的責任與義務。
　　2.在一日生活中滲透環保教育。幼兒的年齡特征決定了他們對游戲、故事的特殊情感和對藝術的鐘愛。在這些活動中，幼兒所感知、獲取的知識是深刻的，所體驗萌發的情感是熱烈的、真誠的，他們從中可易于轉變、生成一系列自發自主的環保探索活動。冰凍三尺非一日之寒，也不是一日之功。我們在對幼兒進行環保教育時，更注意從日常生活中的各個環節入手，對幼兒的環保行為加以強化，幼兒行為就由不自覺轉化為自覺。根據幼兒一日生活的內容，提出“五學會，五不要”的要求，學會正確用餐，不要掉飯粒；學會垃圾的回收和分類，不要隨地亂扔垃圾；學會主動如廁，不要隨便大小便；學會走路輕，做事輕，說話輕，不要大聲喧嘩；養成開小水，節約用水，隨手關水龍頭，不要浪費水的好習慣。平時，我們教育孩子養成隨手關燈，節約用電、節約用水、節約紙張、節約糧食等好習慣，在一日活動中，我們都會帶給幼兒去園外撿紙屑，看到地面上果皮紙屑撿起來扔到垃圾箱里，在班中設立“地球環保小衛士”獎，隨時隨地獎勵他們，從而使孩子的環保意識不斷增強。
　　二、加強與家長的交流，取得家長的配合
　　家庭教育具有幼兒園教育所無法比擬的隨機性和個別性，因此教師應努力加強與家長的配合，讓家長了解幼兒園教育對孩子的要求，取得家長的支持和配合。
　　1.家長要提高自身的環境教育素質，做到處處為孩子榜樣，多閱讀一些有關環保方面的書籍，并要注意自己的行為從一點一滴做起，用自身的言傳身教影響孩子，教育孩子。比如：不隨地吐癱，不亂丟瓜皮紙屑，不在公共場所吸煙，不高聲喧嘩，不制造噪音聲影響其他人的生活等。
　　2.建議家長讓孩子多親近大自然，請家長利用晚飯后或休息日帶孩子到田野里走走、看看、玩玩，對幼兒的不良習慣隨時糾正，給孩子講解關于動物、植物、自然想象等環保方面的知識，從而萌發出幼兒熱愛大自然、保護大自然的積極情感。
　　3.父母通過言傳身教，告訴孩子由于人類的任意砍伐，森林遭到破壞，所剩樹林無法吸收空氣中的二氧化碳，造成全球氣溫上升。在平時少用塑料袋、塑料杯，最好用紙袋、籃子，減少白色污染。
　　三、對幼兒進行環境保護教育要注重方法
　　天真爛漫的幼兒是我們教育的對象，而幼兒具有好勝、好夸、喜歡表揚等特點，因此教師在教育時應注重方法，靈活多樣，讓幼兒在表揚聲中樂意接受教育。如；春天來了，帶孩子們走進大自然游玩時，大家興趣很濃，還帶了不少食品助興。我們先觀賞了美麗的自然景色，然后大家圍坐在草地上邊做游戲邊吃著帶來的食品，當我們準備返園時，我發現原來碧綠的草地上開出了五顏六色的“花”——孩子們把各種包裝紙扔了一地，當時，我真想大聲訓斥一番，然后命令他們拾起包裝紙，但轉念一想，這樣做并不一定會讓他們真正認識到自己的錯誤并主動加以改正，反而會嚇著孩子，甚至有可能使他們形成逆反心理，況且這也不能全怪他們，我也有責任。如此看來，我何不抓住時機對他們進行一次環保教育呢？于是我示意他們坐下，講了一段《猴子的家》的故事，跟他們講小猴子是怎樣愛護自己的家園的，還跟他們講了一些環境保護的知識。果然，孩子們在聽完故事后，搶著拾起了垃圾，不一會兒，草地上的包裝紙拾干凈了，而且孩子們都很高興。可見，對幼兒進行環境保護教育，一定要注重方法，靈活地加以開展。
　　四、教育者豐富的環保知識是對幼兒進行環保教育的基礎
　　把環保教育滲透到各科教學中，才能豐富幼兒環保知識。應在一些主要的與環保日有關的紀念日，開展一些主要與環保有關的活動，根據幼兒年齡特點選擇適宜環保內容，如：在一次秋游活動中，以前孩子把東西吃完了就亂扔袋子、果皮，而這次他們自發帶上垃圾袋，在秋游途中孩子們都能自覺地做到把秋游吃下的果核、飲料瓶收入袋中。活動中適時與幼兒一起共同收集廢紙、易拉罐，放入垃圾箱中。讓幼兒知道有些垃圾可再生利用，既節約能源，又減少污染。培養幼兒從小文明健康的生活習慣。通過這些適宜而豐富的活動內容，使孩子們獲得了森林、動物、大氣等環保知識，為進一步進行環保教育提供了“精神食糧”。
　　總之，保護環境，教育為本。愛護環境，從“小”做起。從小樹立良好的環境保護意識，我們生存的地球會變得更加美好，保護生態環境，人人有責。讓我們一起為保護人類共存的唯一的地球環境而共同努力。