腹有詩文氣自華

　　我們總說：“長江后浪推前浪，一代更比一代強。”我們也說：“前人種樹，后人乘涼。”但我們留給子孫的僅僅只是那片綠蔭嗎？樹有枯萎老去的那天，祖先的福澤也會隨著歲月淡去，可是，有一樣東西，卻因時光的歷練而發出更奪目的光彩，那就是被高爾基喻為人類進步的階梯的書。
　　清人張潮在《幽夢影》中寫道：“居城市中當以畫幅當山水，以盆景當苑囿，以書籍當朋友。”現如今，視覺信息雖日益發達，但我始終相信書籍可以滋養一代又一代的人。書籍是我們永遠的伙伴，是我們的良師益友。許多的文學經典不因歲月的流逝而灰飛煙滅，卻反而日漸顯露其智慧的光芒，照亮我們未知的征途，蕩滌塵世帶給我們的紛擾，安撫我們焦躁的靈魂。
　　歐陽修曾說：“立身以立學為先，立學以讀書為本。”古時有人“懸梁刺股”，有人“鑿壁偷光”；而今，經濟條件好了，熱愛書籍、靜心閱讀的人卻少了。因而，讓學生養成愛好讀書的習慣尤其重要。這就要求我們拓寬閱讀視野，明白閱讀真正的價值。
　　一個5歲的小孩江亦龍在接受“我最寶貴的”國際調查時說他最寶貴的是“幾本書”（城里小朋友捐的），他還說，如果有很多很多的書，看也看不完就好了。看了真讓人感慨，也讓人觸動：有條件的不好好閱讀，沒條件的想讀卻沒有機會。看過這樣一則舊書拍賣廣告：過期的舊書，不過期的求知欲。的確，書會過期，但知識卻永遠不會過期。正是求知的欲望促動我們跋涉在閱讀的路上。對于莘莘學子來說，不是隨便拿起一本書翻翻就叫做讀，而是要閱讀那些“自然之美，心靈相逗，有生命的文字”。要把讀書看成是有趣的事，養成好讀書的習慣，在快樂中閱讀，才能從書中悟出趣味。南開大學中華古典文化研究所所長葉嘉瑩說：“經常有人問我，讀古典詩詞有什么用？我告訴大家，學習古典詩詞最大的好處就是讓我們的心靈不死！”想想看，閱讀這類心靈不死的作品，受益是不言而喻的。閱讀的價值就在冬日暖暖的日光里，在夏日涼涼的樹蔭下。書，敲開了我們沉睡的夢，帶來了久違的歡笑。
　　有著深厚舊學底蘊的梁啟超先生，他把中國的學問界看成是千年未開的礦穴，他說只要你花費心血去挖取，就會有相應的收獲。他曾說：“一個人工作之余的愉快伴侶，莫過于書籍，莫便于書籍。”“好文學是涵養情趣的工具”。對于我的這些讀幼教和機械專業且知識底子薄的弟子來說，關鍵的是找到適合自己看的書，適合自己閱讀的經典。我們看到的是，小學有小學生必看的作品書目，中學也有中學生必看的作品書目。我的做法是盡量找身邊可讀的書，在讀好語文課本中選取的部分篇目外，結合文化經典課，再給他們推薦一些雜志和報紙，如《讀者》、《意林》、《中學生博覽》，以及我們本地的《三明日報》、《福建日報》和《廣播電視報》等。
　　讀書一定要深入書中，與書結緣，成為真正的書蟲。晚清學人、梁啟超的好友孫寶揎說：“以新眼讀舊書，舊書為新書也；以舊眼讀新書，新書亦舊書。”可見讀書方法的重要，要有正確可行的讀書方式，方能有事半功倍之效。《弟子規》云：“讀書法，有三到，心眼口，信皆要。”對于閱讀，我認為還要有三心：熱心、靜心和恒心。對文學名著、文化經典的閱讀，最看得到的價值完整地體現在現今語文學科高考中。王國維說：“若禁中國譯西書，則生命已絕，將萬世為奴矣。”我們不僅要讀孔子和孟子，讀流傳至今的中外名著，還要讀時代之作。
　　讀這樣的書，最重要的是保持良好的閱讀心態，找到適合自己的閱讀方式。單純地閱讀，只想著自己的快樂與滿足，也許我們從書中收獲的會更多。功利式、休閑式、隨心所欲式，多種方式靈活運用，又有何不可？對書本知識的疑惑，有別于他人的感想，闡述別樣的見解，都能在自己的內心產生那么一點從眾或特別的觸動。我們把書本上看似不經意的靈光閃現轉化成我們生活中思想指引的航燈。我們讀這樣的優秀之作，把書本上的知識變成自己的，書上的死信息0c9ae55962cd2b9f375db59216b20b6de43d7ab705aa44489505e442e2b0e67f就變成了活知識。這樣的好文章感染著我們，正如魯迅的文章會讓人產生“如匕首，如投槍”之感一般，閱讀，對個人，甚至于社會也能產生影響。我總建議我的學生看《讀者》雜志中“言論”這個版塊。許多話語總結的就是我們平凡人的生活體驗，當然，也有專家的真知灼見。讀這些語段，會讓人產生共鳴，甚至給人以警示。這樣的閱讀，在拓寬閱讀真正可見的視野的同時，讓我們感悟到了閱讀帶給我們的價值。閱讀的價值是“潤物細無聲”的：讓我們思索歲月記憶沉淀后的知識累積，檢驗我們多姿多彩的人生。即使現在，職業中學的學生書也看得并不多，但只要告誡自己不放棄，創造條件，通過不停地閱讀和筆記的積累，他們依然能夠翻閱眾書，儲備知識和素材，打下良好的基礎。只要有這個讀書的欲望和心思，即使條件再艱苦，也便不會書到用時方恨少。
　　可現在，尷尬的局面是“該讀書的人不讀，該讀書的時間不讀書，該讀的書不讀”。節目主持人蔡康永曾說：“好多人認識了字，卻只‘看字’，不‘閱讀’；有了翅膀，只扇風生火，對付生活，卻不用來飛翔。”的確，現在的人越來越早認字，卻越來越遲沉浸在書林花香中。能靜心屏氣閱讀一番、品味一番的人越來越少了，功利性閱讀似乎越來越多。但對語文教學來說，能有這種閱讀也算是一大幸事，畢竟一些名著的閱讀是帶有鮮明的考試印記的，有些部分，不強迫自己，是無法看完的。我更愿意看到的是，我的學生把閱讀當成一種習慣，當成提升自己，走向人生幸福旅程的智慧背囊。我不希望近在咫尺的書，成為我們遙不可及的夢想。當其觸手可及時，看書不再是一種奢望，而我們要緊緊抓住求知的欲望，擁有那種想讀就讀，想看就看的自然心態；當我們在書中徜徉，與書共鳴時，不僅僅我們的眼睛不再荒蕪，我們的心靈也將不再干涸。我希望有這樣一個閱讀氛圍：讀了，剪了，想“作”；看了，抄了，去“寫”。書讀過之后能夠有所悟，有所得，并記下你想寫的。寫下來，連成句，構成段，結成文，這樣日積月累，閱讀的價值就真正體現出來了。
　　劉彝說：“讀萬卷書，行萬里路。”不出門，就能了解世界，而書籍，是那把打開世界最好的鑰匙。“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”劉向如是說。當我們的學生愛上書，喜讀書；當他們選好書，讀好書，最后把讀到的知識消化吸收內化成自己的東西的時候，他們一定能領略到閱讀給他們帶來的無限樂趣。古語云：“書讀百遍，其義自見。”通過朗讀、默讀、誦讀、復述等閱讀的不同方式，用自己的話講講事件的前因后果，慢慢的，故事情節、精彩片斷在腦中有了大致印象，學生們甚至能在自己的作文寫作中自覺不自覺地運用閱讀過的經典事例，或是把自己認為優美的字句巧妙嵌用，正如大詩人杜甫說的：“讀書破萬卷，下筆如有神。”到那時一定能讓他們產生一種成就感，真正感悟到閱讀的價值。
　　現今，許多人把閱讀看成是一個國家國民素質的指導性標向。根據調查，2006年美國人平均每天讀書45分鐘，日本人36分鐘，英國82%的公眾喜歡閱讀，70%的9歲兒童和60%的11歲兒童喜歡讀書。我們也看見了這樣一些樂觀的事實：2008年紙質讀書閱讀提升了0.5個百分點，開始有人讀功利性不高，但對一個人的世界觀、人生觀和價值觀的形成有重要意義的圖書。在2009年4月23日的世界讀書日里，中國出版科學研究所所長郝振省說：“應該讓青少年多讀能提升做人品位的書。”功利圖書要讀，文化底蘊深厚的書更要讀；不能只讀短、平、快的圖書，還要讀一些“文明之書”。通過閱讀，感知這個社會，體驗人間真情，種下愛和夢想的種子。徜徉于這些美妙的文字間，我希望我的弟子們的閱讀量都可以不斷地增長，他們的閱讀興趣都可以更廣泛起來，而不僅僅只局限于讀那些有趣的故事，科普類文章、優秀的畫作，都能走進他們的視野。當我們養成樂于閱讀的習慣，當我們真正走進書的世界，即使“粗繒大布裹生涯”，也一定要“腹有詩文氣自華”。正如電視欄目《讀書》彰顯的那樣：知識塑造精神，精神改變生活。
　　讀書月已過，書林香猶存。莊子云：“吾生也有涯，而知也無涯。”要達到在書海中遨游的那種境界，我們還需要努力再努力。我也希望我的弟子們都能做一條快樂的書蟲，真正拓寬自己閱讀的視野，真正體會到閱讀的價值，像蘇軾那樣“發奮識遍天下字，立志讀盡人間書”。
　　
　　參考文獻：
　　［1］《讀者》2009年10期、14期［J］.甘肅省新聞出版局，2009.
　　［2］《讀者》2011年3期、5期、6期［J］.甘肅省新聞出版局，2011.
　　［3］夏曉虹編.梁啟超文選（下）［M］.中國廣播電視出版社，1992.
　　［4］王心裁.梁啟超讀書生涯［M］.武漢：長江文藝出版社，1998.
　　［5］光明日報，2009年4月23日；三明日報，2012年3至4月周三讀書版.
　　［6］百度搜索.中華文史網.