淺談中專學校服裝專業教學與企業需求的接軌

　　摘要：職業教育十分重視學生的技能訓練和綜合素質的培養，這是人才培養的需要，更是企業發展的必然需求。我們要通過產教結合、校企合作等形式促進專業發展，根據企業的技術更新，轉變教學觀念，推進教學改革，實現學校和企業之間的“無縫對接”。另外，我們還要加強師資培訓，提高師資水平，為企業培育更好更多的技能型人才。
　　關鍵詞：服裝專業；企業需求；校企合作；教學改革
　　隨著社會對人才需求標準的不斷提高，“中職校學生較難在短時間內適應企業的需求”這樣的話常常聽到。而作為中等職業學校，如何才能把學校的教學與企業的需求緊密的接軌是專業生存、發展的關鍵所在。要想盡快解決這個問題，學校必須要多方面、多層次、多渠道拓寬發展思路，加強改革，讓學校、企業在互相滿意的平臺上得到時長效的發展。筆者長期從事服裝專業的教學工作，現結合自身的教學實踐談談體會和看法：
　　一、進一步推行產教結合、校企合作
　　產教結合、校企合作的主要方式是職業學校與產業結合或與企業行業聯合辦學，學生通過課堂教學與參加實際工作，掌握相應的科學文化知識與職業技能，以適應不同用人單位的人才需求。
　　1.以定單形式加強校企聯合辦學
　　學校實行定單制教學模式，以企業需求崗位直接培養適應性人才。我校服裝專業在走聯合辦學的路子上，一直跟當地的各類專業機構、服裝企業共同合作，如：為我市多家服裝公司進行服裝專業的定單式培養；與國家大型精毛紡企業、國家高新技術企業、全國重合同守信用企業——江蘇箭鹿集團聯合開設針織組裝設計與制作專業。學校將企業的生產、管理等模式引入教育教學全過程，在平時的教學中主要以企業的生產樣單為教材，學生平時的實驗實習均在相應的企業進行頂崗鍛煉，熟悉企業的工作流程及生產環境。學生在校系統學習后，就完全可以以企業熟練員工的水準真正踏上工作崗位。
　　2.多層次、多形式加強實習、實訓的教學
　　在實習、實訓的教學訓練過程中，我們專業課教師平時在專業教學中采用課堂的模擬練習、專項技能訓練、專業技能過關考核、專業的實習、假期的社會實踐、畢業實習等多種形式、多種途徑讓學生進行鍛煉，進一步加強專業技能的培養。通過這些形式和途徑讓學生盡可能早、盡可能多地接觸職業崗位，使學生了解職業崗位對從業人員知識、能力、素質結構的要求，刺激學生產生對知識、技能的需求，從而自覺、自愿、主動地學習，變“要我學”為“我要學”。
　　3.建立學校的服裝研究所等多種模式的工作部門
　　成立以學校為中心的服裝研究所，以服裝科研為先導，引入先進的企業模式帶動現有的教學機制，可以成為中等專業學校嘗試并動作的一種新的方式。
　　從2008年初起，我校開始擬建成立學校的服裝研究室，融教學、生產實踐、科技推廣、社會服務為一體，以適應中專校校畢業生的需求，推動職業教育的發展。服裝研究室建立后，可以與企業進行項目合作，同時以全新的企業理念為指導，將其轉化為教育理念融入專業的教學中。這樣，一是可以為服裝研究室不斷輸送工作人員，在實際培養過程中發現教學上的不足，實現“產教結合”的培養目標；二是讓學生在頂崗實習過程中，理論聯系實際，加強自己的職業意識和職業素養，培養學生的動手能力與吃苦耐勞精神；三是真正的為企業輸送技術拔尖、動手能力強的高素質技術人才。
　　二、轉化專業教學觀念，大力推行課堂教學改革
　　根據企業的發展情況及要求調整專業課程的設置，同時要持續更新教學內容，積極探索課堂教學改革的形式和方法，突出對學生的動手操作技能的培養，確保為企業輸送高素質的實用型、技能型人才。
　　學校采用學分制教學，將服裝專業課程分為必修課程、輔修課程、選修課程幾個部分，學生可根據社會需要、個人興趣愛好和發展方向等，靈活構建自己所學的專業知識體系。
　　成立校本教材的開發小組，經常對校本教材開發進行調研，以企業為中心，以服裝行業需求方向為橫線，專業發展及教學連貫性為縱線，合理組織開展校本教材的開發。
　　多方式轉變學生的學習觀念。除開展正常的課程教學培養學生的職業素質外，我們還要積極組織學生參加服裝比賽、開展興趣小組活動、舉辦技能節。學生通過比賽、興趣小組的開展、技能節的舉辦，思維就會更加活躍，視野就會更加開闊，精神面貌也會煥然一新，長期堅持學生積極的學習情感也就會逐漸形成，從而積極、主動地參與學習活動，這種良好的現象也會逐漸在平時的課堂學習中得以體現。
　　三、加強師資的培養，多渠道提高專業師資的職業技能
　　企業的發展、市場的變化，對畢業生的要求逐漸提高，其最終也是對教師教學質量要求的檢驗，中等專業學校中“雙師型”教師的培養是專業師資培養的重點。
　　筆者認為提高專業師資隊伍的職業技能應該做好四個方面的工作方面，：一是從社會上聘用文化素質好、工藝水平高的優秀技術人員到校擔任專業實訓教師，將他們豐富的實踐經驗融于教學之中。二是注重對中青年教師的培養，不定期、全方位、多環節對教師進行技能考核、評比，努力使他們向“雙師型”教師標準靠近。三是組織青年教師進入服裝企業掛職鍛煉，加快培養步伐。四是組織骨干教師到發達地區“學教”，到國外進修取經，并通過他們的經驗積累來帶動全體專業課教師技能水平和專業素質的提升。
　　服裝專業的教育與企業的實際需求有著緊密的聯系，只有不斷拓展專業的發展思路，轉變專業教學的觀念，把握行業、企業的發展脈搏，培養服裝企業急切需求的服裝專業人才，才是服裝類專業可持續發展的必由之路。
　　（作者單位：江蘇省宿遷中等專業學