轉變后進生要“三管齊下”

　　目前，職業學校的學生來源比較復雜，其中，有部分學生表現為不同類型的后進生（學習后進生、紀律后進生，能力后進生、品德后進生、綜合型后進生）。重視對后進生的教育與轉變是實施素質教育的重要一環。
　　轉變這些不同類型后進生，僅想通過班主任一個人的努力是不合實際的，也是力不從心的。在具體工作中，我們應結合教育活動的特點，依靠群體力量，實行“三管齊下”。
　　所謂“三管齊下”，即依靠班主任、科任教師、學生三方面的力量對后進生進行教育和管理，實行三方齊抓共管。
　　一、班主任工作的三部曲
　　1.了解后進生
　　班主任需了解后進生屬于哪一類型，在此基礎上逐步掌握每一類后進生的形成原因，根據成因和學生個性特點制定教育與轉變方案。
　　不同類型后進生的成因各不相同，即使同一類型的后進生，也有其不盡相同的形成原因。班主任應采用與后進生進行交流的談話法、同后進生的朋友、同學摸底調查法、家訪法獲取后進生全面、詳實的第一手材料，找到導致其成為后進生的個人、家庭、社會環境諸方面的具體原因。
　　2.對癥下藥，制定方案，付諸實施
　　（1）關心后進生，尊重后進生：通過集體活動，發揚不同類型后進生的長處，使同學和后進生本人發現他強于別人的方面，樹立“集體需要我”和“我能行”的積極意識。
　　課余我們要多與后進生促膝談心，使他發現和正視自己的不足，幫助他們找到提升自我的正確途徑。班主任同后進生談心，可以詢問他們的生活、學習、活動等情況，在于后進生談心時，無論從語言、形式和談話內容上都要使學生感覺到：班主任時刻關心“我”、重視“我”。這樣，學生就能把自己真實的心理活動，告知班主任，達到情感溝通的良好。以此為基礎，后進生會自然會接受班主任的幫助，并能夠在班主任的指導下端正態度，同時也能積極主動地配合班主任搞好各項工作。
　　為后進生尋找德才兼備的學習榜樣。為了盡快使后進生脫“后”，班主任應從優秀學生中選拔出責任心強、樂于助人、成績優異的學生幫助后進生，采用“一幫一”形式促進后進生的成長與進步。同時也提高了優秀生的能力，增進同學間友誼。
　　（2）公正、公平地對待后進生：中專學校的學生正處于成長發育的關鍵時期，教師與同學對他們的態度能夠給他們身心的發展帶來很大的影響，班主任的工作性質決定了他與學生接觸的頻繁性，班主任對待后進生的態度能深刻影響后進生的轉變。
　　（3）打通家庭渠道，助后進生一臂之力：孩子能否健康成長，在一定程度上取決于家庭的教育和引導。家長的正確指導、期望也是后進生轉變與提高的催化劑，切不可忽視。家長不負責任的言語和行動會使學生失去學習動力，使學生學無目標，這樣后進生會更加不可救qWeesXFWQ3bMuYu9IlTKGg==藥。因此，針對學生家庭情況，班主任要采用家訪形式，與家長共同探討孩子發展大計，向家長講明家庭對孩子成長的重要性，使后進生從家庭中獲取向上的動力源泉。
　　（4）聯系科任教師，多渠道獲取反饋信息：各科任教師能夠通過課堂教學，起到幫助后進生、調控后進生、轉變后進生的作用。班主任應主動詢問各科任教師后進生在課上的表現，提醒科任教師多多關注后進生，對于各任課教師提供的后進生動向要予以重視，激發任課教師幫助后進生的積極性。
　　3.觀察效果，揚長避短
　　經過全面細致的制訂方案和認真穩妥的實施過程，是否能夠達到轉變后進生的目的呢？這就需要班主任不放松另一個環節——觀察、檢測效果，它也是班主任要唱好的第三部曲。
　　班主任要在幫助后進生的工作中達到目的——使后進生真正地轉變、提高，通過細致的觀察后進生在受教育、幫助下的表現，能檢測出方案的優點與缺點，進一步完善轉變后進生方案，促使后進生在班主任的辛勤工作中不斷進步。
　　二、任課教師的“傳、幫、帶”作用
　　轉變后進生的工作需要科任教師與班主任配合，同時更需要各科任教師履行職責，起“傳、幫、帶”的作用。
　　“傳”即教師通過課堂教學向不同類型的后進生有針對性的傳遞知識、傳遞學習的方法、傳遞老師對后進生的尊重與愛。科任教師不應歧視后進生，不應對后進生漠不關心，更不應對后進生在課堂的表現持無所謂的態度。教師要用關注的眼神注視他們，用充滿愛的語言引導他們……這樣，后進生才能夠自覺的親近教師，樂意接受教師的點撥教育，“親其師，信其道”就是這個道理。
　　“幫”即幫助，“帶”即帶動。后進生需要科任教師的幫助和帶動，這不僅限于課堂上，更需利用課后或業余時間，尤其是對于學習后進生，在課余時間采用補課和提示方式，效果會更好。
　　三、同學的督導作用
　　在班集體中，全體學生共同生活、共同學習，無論在年齡、時間，還是空間上他們都是最近的人。所以，利用同學情感的優勢引導后進生、幫助后進生是直接、可行、有效的方式。
　　同學之間交流機會多，相對來說他們感情深厚。在各類活動中我們可以把相關的學生實行合理配對，使他們各自發揮自己的長處，使每一個學生都享受到成功的體驗。我們班主任還要鼓勵學生善于發現后進生的長處，并能將后進生的沒一點進步都報告給班主任。對于后進生的每一個進步我們都可以通過校園廣播、校報進行表揚。在后進生的轉化上，班級干部的作用不容忽視，他們能給后進生創設積極向上的情境，在班干的引導和幫助下，后進生會不斷進步。
　　（作者單位：江蘇省邳州車輻中等專業學