高等院校學生校園“誠信、道德、法律”意識培養的研究

　　摘要：文章以高等院校大學生這個特俗群體為研究對象，在分析目前高等院校大學生普遍存在的問題的基礎上，提出了切實可行的研究對策。
　　關鍵詞：高職生；誠信；道德；法律；對策研究
　　一、研究背景
　　大學生是一個特俗的群體，今天的大學生就是祖國未來的社會主義建設接班人；今天的校園風氣和文化就是將來的社會風氣和文化；那么今天的大學生誠信、道德、法律問題就是將來整個社會的誠信、道德、法律問題。研究高等院校大學生法“誠信、道德、法律”意識培養能夠提高這類特俗人群的思考道德水平和法制責任；進一步增強學生的法制意識；自覺遵紀守法；學會利用法律進行自我維護等方面起到非常重要的作用，這也是和諧校園建設的重要組成部分。
　　二、主要存在的問題
　　第一，日常行為缺乏誠信。主要表現在以下幾個方面：家庭不困難缺申請幫扶補助；借錢不還；惡意拖欠學費；惡意貸款。
　　第二，考試作弊、屢禁不止。雖然各個高校都制定了嚴格的監考制度，對監考教師有職責規定，對學生有考場紀律規定。但是，學生的作弊方式層出不窮，各種高科技作弊手段屢禁不止，甚至出現替考、偷題。考試作弊問題，已經不是個別現象，而是群體現象。
　　第三，就業造假。隨著高校擴招，大學生畢業壓力越來越大。有些大學生在求職簡歷上弄虛造假，篡改成績、虛構實習經歷、虛構職務、造假各種等級考試證書和榮譽證書等。另外，還有造假畢業實習單位鑒定、造假就業協議等現象。
　　第四，學術抄襲。關于學生學術道德問題，目前已經非常嚴重，但是還沒有引起高等院校重視。學生的畢業論文，網絡肆意剽竊。對于高等院校教師來說，因為網絡信息量大、教師工作科研壓力大等原因往往無暇辨別。
　　第五，網絡犯罪。在網絡上瀏覽、發布和傳播“淫穢、反動”言論和文章、音像；制造、傳播病毒；辱罵、誹謗他人。
　　第六，暴力犯罪。為獲取錢財進行盜竊、搶劫、賭博以及賣淫強奸、非法同居，打架斗毆、故意損壞公共設施、故意傷害、恐嚇敲詐、報復行兇等。
　　三、對策研究
　　1.教師言傳身教。教學的目的除了傳授知識與技能，還要滲透對學生思想道德、法律法規教育。首先，教師要以身作則，時時刻刻講道德、講道德、講法律，在學生面前做好表率作用。其次，在課堂授課中隨時滲透思想道德、法律法規教育。
　　2.管理體制中建立學生“誠信、道德、法律”評價體系。在高校中可以探索建立學生“誠信、道德、法律”評價體系，從以下方面入手：
　　第一，建立標準。形成學生“誠信、道德、法律”考核體系標準，使評價體系有法可依、有章可循。
　　第二，建立檔案。建立學生“誠信、道德、法律”個人檔案，逐步實現互聯網聯網，與學生學習成績查詢系統連接。記載學生“誠、道、法”成績作為就業、畢業、評獎的重要指標。
　　第三，建立監察渠道。包括建立公示制度、申請和聽證制度以及輿論監督和建立舉報獎勵制等。通過建立相應的組織和機構，負責學生“誠信、道德、法律”評價系統的認證和考評。
　　第四，學生自我管理。隨著高校素質教育的逐步推行，學生的素質不斷提高，他們自我教育、自我管理、自我評價的能力有了很大提高。一是要引導學生學習、提高認識和覺悟；二是引導學生干部、學生黨員以身作則，作模范表率作用。
　　3.強化是非觀念，防止大學生思想道德的蛻變。一方面要堅持正面引導弘揚主旋律；另一方面要及時做好市場經濟條件下出現的一些丑惡現象和錯誤思潮的剖析，對丑惡現象，揭露其骯臟的靈魂和自私的本質，對錯誤的思潮，分析其產生的背景和它代表的是什么樣的利益，什么人的利益，指出其中違背人民利益不符合社會發展的本質。
　　4.開展心理健康教育和心理健康咨詢。培養良好的人格品質教育；培養良好的生活方式教育；提高自我心理調節能力教育。
　　5.加強法制教育，提高大學生的法律素質。一方面學校應更加重視法律基礎課的教學，充分發揮其在提高大學生法律素質方面的主要渠道作用。對現行法律基礎課教材的不足，老師在教學時要注意把握和補充，讓其內容更加貼近大學生生活，教學中還應澄清大學生頭腦中對一些法律問題的錯誤認識。另一方面，應當通過多種渠道和途徑來提高大學生的法律素質，如舉辦與大學生密切相關的法律知識講座、辯論會、模擬法庭等活動，組織參觀監獄、看守所、勞教所等執法機構，組織參加公判大會等。最終使他們牢固地樹立起法律意識和法制觀念，并懂得用法律規范來評價社會行為，能準確地判斷各種行為的法律屬性。
　　6.強化校園管理，控制不良行為，營造良好的育人環境。加強校園治安管理的同時，還要教育學生敢于同違法犯罪行為作斗爭。大學生首先要堅信邪不壓正，敢于同違法犯罪行為作斗爭，對違法犯罪行為要敢于揭露