從英語(yǔ)六級(jí)看大學(xué)非英專英語(yǔ)教學(xué)

　　摘要：英語(yǔ)六級(jí)考試對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)一項(xiàng)非常重要的能力測(cè)試，對(duì)于非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生保研，工作也是很重要的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。但現(xiàn)就關(guān)于非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生而言，英語(yǔ)六級(jí)考試偏難，通過(guò)率偏低，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，調(diào)查了一些非英語(yǔ)專業(yè)的大學(xué)生，針對(duì)他們反映的的問(wèn)題，做出了解釋，也對(duì)大學(xué)非英專的英語(yǔ)教學(xué)方法進(jìn)行深思，并提出一些問(wèn)題及解決意見(jiàn)。
　　關(guān)鍵字： 英語(yǔ)六級(jí)考試；非英專學(xué)生；反映問(wèn)題；教學(xué)方法；解決意見(jiàn)
　　我們每個(gè)人從很早就開(kāi)始接觸英語(yǔ)，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)我們一直堅(jiān)持著，初中高中堅(jiān)持學(xué)著，盡管是為了中考高考而不得不學(xué)，但是有了這個(gè)目標(biāo)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)成為了學(xué)生的一種習(xí)慣，但是大學(xué)后，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的態(tài)度發(fā)生了很明顯的轉(zhuǎn)變，很多人都抱著敷衍的態(tài)度，保證不掛科就好，導(dǎo)致英語(yǔ)六級(jí)通過(guò)率偏低的現(xiàn)狀。
　　對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，調(diào)查了一些非英專的學(xué)生，從學(xué)生反映的問(wèn)題來(lái)看，在各個(gè)部分都有失分嚴(yán)重的現(xiàn)象。從試卷的分?jǐn)?shù)的分布狀況上看，聽(tīng)力和閱讀是占比分較大的兩個(gè)部分，在這兩個(gè)部分失分多了就意味著失去了優(yōu)勢(shì)，可能會(huì)錯(cuò)失考試的通過(guò)證。在這兩部分失分嚴(yán)重的原因主要是：
　　一、詞匯量較小
　　在做題過(guò)程中因?yàn)樵~匯量小，不能讀懂文章，或者是不能理解自己所聽(tīng)到的內(nèi)容。
　　二、做題速度過(guò)慢
　　做題速度讀慢的原因有很多，平時(shí)英語(yǔ)沒(méi)有受到重視，對(duì)于練習(xí)也疏忽了，不能找到提高自己做題速度的方法，另外，因?yàn)樵~匯量小的原因，在閱讀過(guò)程中遇到很多問(wèn)題，對(duì)自己的心理也產(chǎn)生了負(fù)面作業(yè)，越做心里越急躁，效率也相應(yīng)的下降。對(duì)于聽(tīng)力部分，可以說(shuō)是很多人的致命傷，聽(tīng)力的題目是在材料中聽(tīng)，很多人因?yàn)槁?tīng)不懂材料而失分，也有人因?yàn)椴虏粶?zhǔn)題目為什么，不能抓住聽(tīng)力的重點(diǎn)，忽略掉重點(diǎn)而失分。除了這兩部分，其他的失分也較多，作文上有人因平時(shí)練習(xí)較少，不能很有邏輯的寫(xiě)出一篇作文，有人甚至不知道寫(xiě)作的方法，該如何下筆去寫(xiě)一篇文章。完型填空上，有很多同學(xué)甚至沒(méi)有時(shí)間去讀，只因前面速度過(guò)慢，已沒(méi)有時(shí)間再去做完型，做了的同學(xué)也是一片迷茫，完型和最后的翻譯一樣都是考的詞匯短語(yǔ)和語(yǔ)法，只是完型還加了邏輯，對(duì)于這，只能靠平時(shí)掌握知識(shí)點(diǎn)，多練習(xí)來(lái)彌補(bǔ)了。
　　對(duì)于這些問(wèn)題，對(duì)于一個(gè)英專的學(xué)生來(lái)看，他們失敗的原因能總結(jié)一句話：沒(méi)有將自己時(shí)常置身于英語(yǔ)環(huán)境中。“時(shí)常置身英語(yǔ)環(huán)境中”這句話字面的理解很簡(jiǎn)單，但是真正做到又有幾人。原因可能是同學(xué)自己的，但是英語(yǔ)教學(xué)也要負(fù)相當(dāng)一部分責(zé)任。對(duì)于英語(yǔ)的教學(xué)，教師的首要任務(wù)就是想辦法提高同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的興趣，讓同學(xué)意識(shí)到英語(yǔ)的重要性。學(xué)校對(duì)英語(yǔ)的重視程度常常會(huì)影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的看法，不重視英語(yǔ)的學(xué)校，有老師帶著敷衍的態(tài)度，學(xué)生往往抱著得過(guò)且過(guò)的想法，沒(méi)有很重視英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)失去興趣。大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生時(shí)常處于英語(yǔ)環(huán)境中，舉辦一些活動(dòng)來(lái)激勵(lì)同學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。
　　對(duì)于現(xiàn)在快速融入國(guó)際化發(fā)展的中國(guó)，英語(yǔ)是一項(xiàng)很重要的技能，英語(yǔ)的好壞可能直接影響學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的前途，大學(xué)要繼承高中時(shí)對(duì)英語(yǔ)的重視程度，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
　　
　　（作者單位：中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）外國(guó)語(yǔ)學(xué)