淺談中職學生數學學習興趣培養

　　摘要：隨著社會的發展、教育政策的調整，越來越多的初中畢業生進入高中的大門。而那些中招考試不理想、年齡小踏入社會父母不放心學生的不得已而進入中職學校。面對這些文化成績偏差，尤其對數學這門學科存在畏懼心理，從而導致中職數學教學面臨很大困難。這就要求我們培養學生學習數學的興趣，享受學習數學的樂趣！從而提高學生學習數學的積極性。
　　關鍵詞：中職學生；數學學習；興趣培養
　　隨著社會的發展、教育政策的調整，越來越多的初中畢業生進入高中的大門。而那些中招考試不理想、年齡小踏入社會父母不放心學生不得已而進入中職學校。面對這些文化成績偏差，尤其作為動腦筋的數學更存在畏懼心理，更有甚者就直接放棄，這就使得中職數學教學效果不盡人意。我們都知道“興趣是最好的老師”因此提高學生學習興趣就成了有效提升學生學習成績的重點。下面我就根據自己的教學實踐從5個方面淺談一下如何培養中職學生學習數學的興趣。
　　一、增強教師責任感、更新教育觀念有利于提高學生學習數學的興趣
　　教師要有責任感，有責任感的人才是值得信賴的人。學生信賴了你，就會親其師而信其道再而從其教。中職生普遍學習成績差，數學水平可能是初一更有甚至是小學水平，經常受到家長和老師的批評，因而在學習上沒有自尊心。學習對他們來說是一種負擔更談不上興趣愛好。因此教師要更新教育觀念改變傳統的師生關系，深入到學生中去，用發展的遠光去看待學生，從各方面去關心學生。做他們的知心朋友、傾聽他們的心里話。要看到他們的進步，哪怕是很小的進步：即回答出一個很簡單的問題都要給與鼓勵、肯定和表揚！讓學生慢慢建立自信心，讓這些在初中就被老師忽略的學生感到老師得關愛，學生就會親近老師，就會努力學習你教的這門功課，進而提高學生學習數學的興趣。
　　二、注重數學與日常生活的密切聯系，有利于增加學生學習數學的興趣
　　數學與人類的生產生活息息相關滿足生產生活是學習數學的最終目的，因此教師要根據每一個教學環節穿插與本節數學有關的現實生活中的具體例子。
　　例如：在講解二次函數圖象與性質時，引入生活中的案例“薄利多銷”是否一定盈利？如何才能獲得最大利潤？例如：某服裝店按批發價每件50元購進一批夏季服裝，售價為150元，可賣出100件。如果售價高出150元則一件也賣不出，如果售價每件降低10元則可多買10件。問售價為多少元時所或利潤最大？讓學生互相討論讓后對這個問題利用二次函數性質進行詳細講解，再舉一反三。讓學生真正體會到原來在我們日常生活中常用到數學。中職學生由于對數學在實際應用中缺乏感性認識，因此要提高學生的學習興趣，就要加強數學的實用性教學，讓學生懂得數學的實用性價值，在應用中學習。
　　三、創設教學情境，有利于激發學生的學習興趣
　　教學實踐證明，精心創設的各種教學情景能夠激發學生的學習動機和好奇心，促進進學生的求知欲望。當然數學學習情境的創設與老師的知識有關。教師知識的高低決定了情境創設的好壞。這就不僅要求教師的知識“專深博廣”，而且還要有很深的教學功底，能夠熟練地把握教材的具體要求以及這個年齡段學生的智力發展水平和認知結構。在此基礎上合理地探索與教學有關又能激發學生學習興趣的教學材料，創設若干問題情境，讓學生充滿好奇心并參與其中。例如：講指數函數時，引入例子：一塊磚的厚度是5cm，一張紙的厚度大約是0.01cm，將這張紙對折20次后。那么請問：20塊磚厚還是對折20次后紙厚？同學們充滿好奇，激烈討論，然后暢所欲言各自給出自己的答案。然后老師指點，當算出一張紙對折20次后竟達100多米，比30幾層樓還要高。同學們看到結果后興奮不已，進而增加學習的主動性。老師此時抓住時機找好切入點講解所要學習的知識，加深學生對知識的學習與理解，從而提高他們學習數學的積極性。
　　四、充分利用多媒體等現代化教學工具，有利于提高學生的學習興趣
　　隨著科技的發展，課堂教學手段越來越現代化，多媒體、投影儀等現代化教學工具已深入課堂。多媒體能夠提供大量的信息和資料創設豐富有效地教學環境。使傳統的教學環境轉變成圖、文、聲、像并茂，將抽象的數學問題更加直觀、具體。使枯燥的課堂教學增加了動感和美感。例如：在講解三角函數應用時，我從電視中截取古代水車澆灌的動態畫面，讓圖像充滿詩情畫意，然后指出一竹筒隨著水車周期性的變化它離水面的距離是呈怎樣變化的？讓學生在美感中享受學習的樂趣，引起學生的無意注意與有意注意保持注意的穩定性，讓學生的多種感官參進來，調動學生學習數學的積極性，久而久之學生的學習興趣就上來了。
　　五、讓學生在成功和快樂中鞏固學習數學的興趣
　　使學生保持學習興趣的關鍵在于在學習中體驗到成功的快樂。特別是中職學生自制力差，底子薄，在以往的數學學習中屢次碰壁，更需要讓他們體會到成功，從而增強他們學習數學的自信心。因此在教學過程中要盡可能的為學生提供成功的機會，讓學生在學習中產生快樂的心情。成功和快樂是聯系在一起的，有了成功和快樂的心情，學習的動力就會越來越大，學習興趣也會越來越濃厚。
　　總之，中職數學教師要不斷調整自己的教學心態，提高自己的業務水平。從學生實際和教材內容出發，運用恰當的教學方法，采用各種教學手段，充分調動學生的主動性和積極性，從而達到很好的教學效果。
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