草根媒體在新聞傳播教學中的應用

　　在教學中積極的利用草根媒體這些平臺，能很好的對有限的課堂進行延伸，極大的調動學生在課下的學習熱情，對學生的專業教育起到了事半功倍的作用。
　　一、時代對新聞從業者的要求
　　新聞事業本身就是伴隨著新聞傳播設備和工具的不斷發展創新而發展形成的。在新時代，隨著個人電腦、智能手機等信息終端的普及，信息傳播的全媒體特征逐漸凸顯，借助互聯網的強大傳播能力使每個人都能夠成為一個信息發布平臺。如今的傳媒環境已經進入了全媒體時代，傳播信息的權力已經不再被專業媒體壟斷。通常我們說的草根媒體包括：博客、播客、微博，之所以成為“草根媒體”也正是因為他們成為了老百姓發布信息，發表評論的陣地。
　　大到美國的9.11事件、印度洋的海嘯、日本的大地震等災難性突發事件，小到犀利哥、旭日陽剛、地鐵女孩等人間百態，草根媒體在這些事件中都發揮了傳統媒體不可替代的強大傳播力。如今，草根媒體已經吸引了包括很多媒體行家在內的廣大人民群眾的參與。傳統媒體已經越來越意識到草根媒體的巨大信息傳播和共享能力，紛紛把博客、博客和微博作為重要的消息來源。
　　在這種形勢下，學校在培養新聞專業人才的時候，就應該敏銳的抓住草根媒體這一新興的大眾傳媒領域，不僅培養學生利用傳統媒體的能力和技術，還要培養學生關注草根媒體，運用草根媒體的意識和技能，為未來的新聞工作服務。
　　二、草根媒體在新聞教學中的應用
　　（一）博客
　　對于教師而言，博客是很好的教學記錄和反思的平臺
　　教師的教學藝術不是在短時間內形成的，曾經有一個老師告訴我，教齡在五年以內的教師，都算是新老師。可見時間對于一個老師的成長是多么的重要。而在這個成長中，僅僅靠時間的流逝是不夠的，對于年復一年的教授同一門課程的老師來說，簡單的重復不會給教學水平帶來任何長進，而對于每一次教學過程的回顧和反思卻是推動教學水平進步的有效法寶，而博客正是一個開放的平臺，讓更多的人參與到教師的教學反思過程中。在我教學的過程中，我會把典型的教學過程記錄下來，以會議記錄的方式記錄在教學博客上。這種記錄不同于教案，因為教師在與學生互動的過程中，會不斷的有思想的火花摩擦出來，而這對于教學來說正是最寶貴的東西，也是讓教學藝術化的重要過程之一。在記錄時要著重記錄這些課堂上的閃光點。在課堂上還會有一些不盡如人意的地方，在備課的時候教師預想的效果沒有達到，就要進行分析和反思，找到原因進行改進。
　　對于學生而言，博客是課堂的回顧和延伸
　　在新聞的教學中，我會引入大量課本之外的例子，比如典型的題目、導語，知名的記者經歷等等，這些知識學生在上課的時候往往來不及記錄，利用博客的課程回顧，可以讓學生更從容的消化課上沒有消化的內容。
　　我們利用博客，形成了電子化作業流程。新聞專業的作業不好改，這是教學界公認的情況，因為一篇好的作品是要經過反復的推敲和修改的。教師面對大量的學生作業，常常犯難。而利用博客提交作業，教師可以省去辨認學生字體的時間，而且利用博客評論進行批改也使學生得到了及時的反饋。更關鍵的一點是，作業實現了全體同學無障礙互動，變只有老師一人改作業為人人都可以來評判作業，為大家提供了互動交流的平臺。大家之間對于作業的評價和分析，有助于鍛煉學生的鑒賞能力。由于博客在某種意義上說是一種公共平臺，學生在這里提交作業相當于發表作品，所以他們也格外的認真。
　　（二）播客
　　新聞專業對于學生音、視頻新聞的制作能力要求也十分嚴格，繁重的練習任務讓學生費時費力。大量的優秀作品在平時的練習中顯現。怎么讓學生對于音視頻作品的制作更加有動力，更加有成就感，如何讓優秀的作品發揮它應有的模范借鑒作用。我們自然想到了播客這個優質平臺，讓學生和全國的甚至全世界的音視頻制作愛好者同臺競技。我不僅把本校優質的作品發布在播客上供大家學習，還積極的從土豆網、優酷網等大型播客網站上搜集其他原創精品為學生打開眼界和視野。我們還鼓勵學生多做原創作品，用必要的宣傳方法提高作品的點擊率和知名度，感受播客的魅力。
　　（三）微博
　　微博就是微型博客，他比播客的內容更加的簡練短小。在移動網絡高速發展的今天，微博大有超越博客和播客的勢頭。據調查，美國目前人們使用移動設備上網的時間已經超過了使用個人電腦。可見在移動網絡環境下，微博未來的傳播地位不容小覷，他已經成為移動網民了解世界的窗口，而且這個窗口更直接，信息跨過媒體“把關”，直接進入傳播環節。在新聞教學中我們利用微博培養學生的新聞敏感性，讓他們通過微博上的只言片語挖掘有價值的新聞線索。同時還要求他們學會發微博，把自己的所見、所聞、所想用最精煉的語言表達出來，做到不僅會寫大文章，還要會寫小消息、小評論。
　　通過引入博客、播客、微博這些草根媒體，極大的拓展了教學范圍，開闊了學生的眼界，使學生獲得了許多在專業理論課教學上從未接觸過的知識。雖然利用草根媒體參與教學的方式方法還有待進一步改進和挖掘，但這一應用是時代的要，應當在今后的新聞傳播教學中推廣。
　　參考文獻:
　　[1]王艷.關于新聞傳播實踐教學的思考[J].青