全媒體時代新聞教育學專業改革

　　摘要：隨著信息技術的不斷進步與發展，以網絡為基本標志的新媒體技術開始凸顯，同時以此為基本載體的全媒體時代也開始出現并發展起來。文章在此背景下提出全媒體時代新聞教育學專業的改革，通過對目前新聞教育學專業的理念、改革方向與具體改革實踐進行分析，以突出新聞教育學專業的社會影響力，促進新聞傳播事業的新發展。
　　關鍵詞：全媒體；新聞教育學；理念；改革
　　隨著以信息技術為代表的現代化新媒體技術的出現與不斷發展，網絡時代演變而來的全媒體時代概念不斷被人們所熟知。全媒體時代背景下，將整個信息行業的轉型以及其對社會發展所產生的影響充分展現出來，很大程度上促進了新聞傳播事業的發展與進步。
　　1、全媒體時代新聞教育學專業堅守理念分析
　　面對信息化時代的變革與社會整體轉型，新聞教育也開始不斷適應社會變化而進行自身的革新，但在革新的過程中，新聞教育還需要堅守保證其持續發展的基本理念。
　　第一，要以新聞專業的職業操守為基本理念，不斷提高自身的專業素質。新聞教育只有不斷堅守自身的發展理念，才能在復雜的信息化背景下突出自身的社會價值，傳播社會事實與真相，為社會及大眾的根本利益服務。
　　第二，要堅守新聞工作的基本方式方法。只有掌握好新聞傳播的基本方式方法與理論知識，才能保證學生在進入社會新聞部門工作中充分展現自身的優勢，積極參與社會市場與專業間的競爭，并不斷完善自身基本理論知識與技能，促進自身綜合素質的提高。
　　第三，要堅持綜合型人才培養的基本方式。在全媒體時代社會背景下，具有綜合素質的全能記者才是能持續促進新聞教育不斷發展的根本動力。因此需要將培養全能型的學生作為新聞教育學發展的基礎，不斷促使學生廣泛的涉獵更多專業與領域的知識，充分提高自身適應全媒體時代背景下新聞專業的深度報道的能力。
　　2、全媒體時代新聞教育學專業的改革方向研究
　　全媒體時代背景下，新聞教育學專業一方面要堅守保證其持續發展與進步的基本理念，同時還要進行適當改革，以保證自身與時代的適應性。新聞教育學專業的改革方向主要表現為以下幾點：
　　第一，全能型記者的培養。全媒體時代背景下要求記者一方面要精通攝影、動畫、文字等方面的技能，同時還需要熟悉多種媒介的操作技巧，包括采訪手機、攝像、采寫編評等工作，以保證學生畢業后能夠迅速適應其工作的基本要求。
　　第二，科技教育的有效融入。全媒體的出現要求新聞教育專業要不斷重視對科技的宣傳與教育，突出科技力量在實際教學與工作實踐中的作用，加大教育科技的投入，鼓勵師生科技創新。
　　第三，思維能力訓練。全媒體時代背景下，新聞教育專業學生一方面需要不斷增強自身的信息即時傳遞能力、新聞的敏銳判斷力、組織能力與資料收集能力，同時還需要不斷培養自身的創造性思維能力，強化學生對信息的有效選擇與分析、精編、整合等深加工能力。
　　3、全媒體時代新聞教育學專業改革實踐
　　隨著全媒體時代的到來，新聞教育學專業也開始不斷適應全媒體時代背景，并在實踐教學中開啟了相應的改革轉型，目前，全國新聞教育學專業轉型與改革的實踐主要包括如下幾方面：
　　第一，課程結構與教學培養方案的轉型。目前新聞教育學專業教學開始不斷摒棄傳統課程教學模式與教學體系，實施網絡傳播教育教學，增加了媒介科技、網頁與動漫設計等與新媒體等相關的課程學習，同時在已有的課程教學平臺的基礎上，增加了網絡課程與網絡學習討論等教育方式，并以此作為學生通識教育的基本模式。
　　第二，最大限度發揮媒體實驗室的價值。全媒體時代下，要求新聞教育學專業教育教學要不斷完善實驗教學設備，并以此為基本教學平臺，不斷促進新聞教育學專業的現代化發展。
　　第三，人才基本培養模式的改革。新聞教育學專業的改革需要以人才培養模式改革為基礎，在全媒體時代背景下，為突出綜合性人才優勢，新聞教育學專業開始進行雙學位、輔修學位等教育模式改革，提倡一些設計專業、信息專業、理工科專業學生在大三年級時可讀兩年的新聞教育學專業，使其在具有專業背景的基礎上又具有新聞專業基本素質，充分發揮人才的綜合優勢。
　　第四，新聞教育學專業院校與相關新聞機構的合作。為適應全媒體時代的發展，新聞教育學專業開始不斷邀請一些經驗豐富的專家到學校中兼職或者任教，以幫助學生更好的了解新聞教育學的發展方向，同時不斷擴大學校關于新聞傳媒教育的能力輻射范圍，充分發揮其新聞傳播的影響能力。
　　4、結論
　　全媒體時代背景下，需要不斷適應科技的進步與發展，突出專業的綜合性、科技性與創新性改革，完善現有的新聞教育學專業基本教育體制與模式，突出學生綜合素質培養與思維能力訓練，完善現有科技對新聞教育的支撐框架，促進新聞教育學專業的現代化發展。
　　參考文獻：
　　[1]黃朝欽.我國新聞教育的困境與出路[J].