“易改”英語寫作軟件與大學生自主學習

　　摘要：文章介紹了“易改”英文寫作輔導軟件的三大主要功能：寫作向導、一鍵糾錯和潤色，同時結合教學實踐指出該軟件對于大學生自主學習能力發展的積極影響。
　　關鍵詞：“易改”寫作軟件;大學生自主學習能力
　　教育部2007年頒布的《大學英語課程教學要求》修訂版中鼓勵教師有效地使用網絡、多媒體及其它教學資源，對傳統教學模式予以改革，借此建立起以學生為中心的新型教育教學模式，其目的為促進學生個性化學習方法的形成和學生自主學習能力的發展。文章介紹了“易改”英文寫作輔導軟件，并結合作者教學教育實踐，分析“易改”軟件的功能和特點，重點探討了該寫作輔助軟件對大學生自主學習能力產生的積極影響，同時指出該軟件一些局限與不足。
　　一、“易改”英文寫作輔導軟件基本介紹及工作原理
　　“易改”是由杭州硅易科技有限公司自主研發的一款基于云計算的英語寫作輔助軟件，該公司由來自英國劍橋大學的技術精英與國內頂尖互聯網公司的優秀人才合力創辦。“易改”創新地采用了基于NLP(自然語言處理)與機器學習的糾錯方法，通過讓機器學習模型大量閱讀（一萬億詞級別）“正確的”英語訓練出一個精確性非常高的模型。每遇到一個輸入的句子，易改的后端模型會首先分析每個句子結構并根據在機器學習訓練集中“正確的英語”及句子中的上下文來判斷寫作是否有誤。
　　“易改”英文寫作輔導軟件內置了三大主要功能：寫作向導、一鍵糾錯和潤色。寫作向導中內置了學生在學習工作中經常碰到的文體類型，分為日常作文，商務和出國留學三大類。其中值得關注的是日常作文中詳細給出了大學生在應試寫作中頻繁碰到的書信，論說文和圖表作文的寫作模板。打開任意一個寫作模板后，學生可以首先瀏覽此類文體寫作要求與目的，并在模板區利用替換內容，填充關鍵字和選擇推薦句型來進行計算機輔助寫作過程。作為“易改”寫作輔導軟件的第二大核心功能—糾錯功能，是目前市面上英語寫作軟件中功能針對性最突出，對學生幫助最大的一項互聯網應用功能。其操作異常簡便，只需要在糾錯任務框中輸入英文作文，之后點擊檢查按鈕，數秒之后，云計算引擎會首先生成一個寫作統計數據。第三大功能為潤色功能。“易改”會對輸入的作文進行網絡智能比對，通過點擊右鍵自己作文中任意一個單詞時，軟件所具有的“潤色”功能便可以迅速提供若干不同詞級的備選單詞供學生參考使用。潤色功能能使學生英語作文更貼近母語使用者。
　　二、“易改”英文寫作輔導軟件與大學生自主學習能力培養
　　借助“易改”英文寫作輔導軟件內置中的三大主功能——寫作向導、糾錯和潤色可以有效地培養大學生自主學習能力，尤其是英文寫作學習過程中發揮主動性，更好的領會并掌握英文寫作方法和技巧。
　　1、傳統寫作教育模式不足。大多數從事英文教學的高校教師指出：英文寫作自主學習能力的發展關鍵是學生在完成寫作訓練后，能夠及時得到高效，準確的寫作評價及指導。傳統的大學英語寫作課，仍強調“學生寫，教師改”這一固有教學模式，因此學生一旦失去教師的及時指導與評價，寫作訓練的效果便會大打折扣。更為重要的是，教師自身由于授課與科研壓力，往往對于學生交來的寫作作業疲于應付，這也造成了大學生對寫作課程所報期望不高，從而大大制約了學生自主學習能力的發展。
　　2、 三大功能與大學生自主學習能力培養。寫作向導充當了學生寫作訓練的第一個“教師”，使學生在動手寫作之前就看到了寫作的任務，段落的分布，及常用的權威句型，避免了大部分學生在平時的寫作中“只見樹葉，不見森林”的局部寫作觀念。此外，有些學生沒有養成良好的寫作習慣，在寫作中，尤其是應試寫作中往往思考一句，書寫一句，這樣做無疑浪費了寶貴的考試時間且往往忽略了文章內部的邏輯聯系，最終導致寫作成績不理想。借助“易改”寫作向導這一得力助手，學生在著手寫作前就做好了寫作相應準備，可以說解決了“萬事開頭難”的第一步工作。
　　3、“易改”軟件的局限與不足。首先由于“易改”是一款基于互聯網的軟件，因此穩定及高速的網絡連接就需要學生自己擁有一臺可上網的硬件終端（目前寶雞文理學院學生寢室的臺式機與筆記本普及率不到50%）。其二，自主學習能力的培養要求學生有較高的自控能力，部分學生不能很好地利用網絡進行學習，反而浪費大量時間上網娛樂。第三，過分依賴計算機和互聯網的寫作學習過程可能會導致學生在紙質試卷上出現過多的字詞拼寫錯誤。第四，也是較為重要一點，“易改”受到目前技術特別是人工智能的限制，只能標示出學生的句型不完整，而無法對學生的句型多樣性與靈活性進行指導和提出相應修改建議。
　　總之，將“易改”英文寫作輔導軟件引入大學生英文寫作學習過程中，有力地促進了學生將當代技術手段于學習活動的應用，幫助學生擺脫傳統的單純依賴寫作教師進行作文評價的模式，進而激發學習寫作的興趣與培養自主學習能力，對于以后的工作學習都有著深遠的影響。
　　參考文獻：
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