動畫專業實踐教學課程體系構建模式的探索與實踐

　　摘要：對于動畫專業這種實踐性較強的學科教學而言，實踐教學課程體系的合理構建就顯得非常重要。動畫專業必須注重對技術型應用人才的培養，所以就要加強對該專業教學的改革。在模式的構建過程當中要強化對于專業課的教學實用性以及方向課程應用性，強調對于基礎課教學的通識性和適應性，重視對課程進行設置時的針對性等，切切實實地落實好實踐教學的漸進性和連續性。
　　關鍵字：動畫專業；實踐教學；課程體系；模式；探索
　　對于動畫專業的實踐教學課程體系構建，需要從社會對動畫產業人才的需求入手，專門針對動畫專業本身的特性去提出實踐教學的相關改革方向。再圍繞動畫專業的教學計劃制訂、實施實踐教學的教師隊伍建設和實習基地建設等方面，借鑒外國先進的教學模式來對動畫專業進行指導性建設，使得該專業的產業規模發展能夠與教學科研對接地更為準確，促使高校的動畫專業實踐教育也日趨完善。所以，高校在對該專業學生的教學實踐過程當中，需要從不同的角度對本行業進行剖析，以適應社會對此類人才的需求。
　　一、實踐課和理論課相融合的教學模式
　　高校的動畫專業存在著一個問題就是實踐課和理論課容易脫節，動畫專業是一門實踐性非常強的學科，但目前的動畫教學模式仍舊是專業設計(創作)和專業基礎所構成的傳統動畫藝術教育模式。這種模式不管是課程的實施、結構和內容都是把理論知識作為教學的主體、以課堂上的學習作為教學主要形式。這樣，實踐教學就始終都只是依附在理論學習上了。高校可以通過對相關專業教學內容去進行選擇、整合與更新，使得課程的各個環節都是由基礎知識延伸到專業的理論、再由專業的理論延伸到實踐的操作當中，從而進行融會貫通，以實現實踐和理論學習相結合的并同步進行的整合型課程模式。
　　二、實習基地聯合教學模式
　　目前，關于動畫專業進行培養的方式大體上可以分為三種，即：項目制、工作室制和課程制。課程制是一種傳統教育的方式，對動畫專業這種實踐性很強的專業就有一些弊端；而前兩者是則對于傳統的教育方式進行的改革，也就是在在校外，項目為主；在校內，導師為主的實踐性教學模式。
　　可以說，動畫實習基地建設將是對于應用型大學生技能訓練的保證。對此，國外有許多實習的基地，他們的建設方式非常多樣、靈活，值得我們去借鑒。
　　我國的藝術設計類專業在發展的過程當中，其他實用型的專業也同樣遇到了相似的狀況。它們在對教學模式的探索上，得到了一些有用的經驗。就以溫大的鞋靴專業設計實踐教學為例。它的教學實踐模式分為了輔助平臺構建和實踐教學主體這兩個部分，學校的輔助平臺框架建立很具有代表特色，值得動畫專業的建設者們進行參考，主要表現為以下的幾個方面：
　　（一）參加全國性的專業比賽，以提升學生們的創新能力，并積累團隊合作的經驗，拓寬學生視野，在實踐的過程當中去發現他們自身的專長。
　　（二）建立一個校內的實訓中心，這是由專業的教師帶隊，有橫向或是縱向的課題作為研究項目所組成的一個研發團隊，可以培養學生研究問題和搜集信息的能力。
　　（三）由學院帶頭，聘請一些動畫行業的專家和高校的教師在一起成立一個研究中心，方便給學生構建一個信息平臺。
　　（四）鼓勵學生們自己去創辦具有專業性質的特色工作室，可以制作一些原創的短片，通過優酷、土豆等網站進行傳播，擴大社會影響力并促進交流。
　　三、完善動畫專業的實踐課程體系建設
　　在高校教學中，動畫這一專業是一門實踐性非常強的學科，所以在課程的設置上，要適當增加一些實踐性較強的課程，并注重在教學過程中的有關產業實踐性建設，以便培養出具有非常強的實踐能力的社會有用人才。
　　首先，必須要建立一個規范、專業的動畫設計學生工作室，為學生提供一個可以自己實際動手進行操作的設計環境，為培養數字動畫的專業技術人才提供重要條件。
　　動畫相關專業課程的教育和動畫產業市場的聯系要非常緊密。在數字動畫的實踐教學活動中，除專業的技術課程和藝術理論性課程外，還應當設置一些動畫產業較為前沿的實際應用技術。讓學生感受到動畫教育與實際行業之間的差距，拓寬思路，擴大視野，繼而提高學生的創新能力。另外，在教學期間，可以在核心課程模塊當中安排一些與產業實踐能夠同步進行的課程，也就是將理論授課和技能訓練相結合的做法。
　　四、結束語
　　我國的動畫專業實踐教學課程體系模式的實踐和研究才是剛剛開始，對于本專業實踐教學的改革也是剛剛采開始部分地實施，所以我們的研究和探索還具有一定的局限性，在以后的實踐過程當中還需要不斷借鑒前人的優秀實踐經驗來繼續探索，一是我國的動畫專業實踐教學模式不斷完善。
　　基金項目：動畫專業“基于工作流程”的工作室模式實踐教學改革研究；項目編號：2012XJGLX0