談談新課改下的班級管理

　　新課改的全面推進不僅沖擊著傳統的教學模式，更是一場深刻的教育觀念的革命。在新課改的形勢下，作為“班級靈魂”的班主任更需要用新的理念智慧管班，要堅持以“生”為本，尊重學生，理解學生，引導學生積極主動地參與班級管理中，使學生真正成為班級的主人，在“自我”管理中達到“自主”提升的目的，要致力于營造和諧的班級氛圍，構建積極向上的班級文化，在環境中育人。
　　一、以“生”為本，情感育人
　　新課改要求教師重新思考學生，關注學生的全面發展，注重學生的差異，關注學生的情感，尊重學生的人格。所謂“以生為本”，就是在班級管理中確立和尊重學生的主體地位，尊重他們的個性特點，尊重他們的感情需要、人格獨立，堅持以學生為中心，讓一切教育活動都是為了學生的全面發展。要做到“以生為本”，班主任首先要熱愛學生。陶行知先生曾說：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生。”班主任如果能像愛自己的孩子一樣愛每一個學生，做到一切為了學生，就會喚醒學生的主體意識，充分發揮學生的主觀能動性。其次要尊重學生。科學家愛默生說：“教育成功的秘訣在于尊重學生。”人人都有被尊重的需要，當尊重的需要被滿足時，個體才會體驗到生活的價值，覺得自己和別人一樣重要，甚至覺得自己比別人更重要，個人的品質、能力會有超強的提升，還要學會賞識學生。美國心理學家威廉·詹姆斯說：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”當一個人受到了周圍人的賞識時，他的主觀能動性可以最大限度地發揮出來。班主任要善于捕捉每一個學生身上的閃光點，并及時給予肯定