在生物教學中培養學生的環保意識

　　武隆縣具有豐富的旅游資源，如有重慶市唯一的世界自然遺產——武隆喀斯特，美麗如畫的烏江畫廊，以及“山城夏宮”之稱的仙女山高山草場等，每年前來觀光的游客有一千多萬人，是重慶市的旅游強縣。可是每年都會在保護區發生破壞自然資源的事件，一些地方受到不同程度的污染，市民的環保意識有待加強。現在的中學生是未來家鄉的建設者，他們的環保意識如何，將直接影響我縣未來的發展。生物學科是聯系著自然環境和社會經濟的獨特學科，教材中含有豐富的生態環境保護知識，在教學中滲透環境教育、倡導環保行為，對培養學生環境保護意識有著很直接、很現實的作用。在教學實踐中，我進行了如下嘗試。
　　一、在課堂教學中滲透環境保護的意識。
　　課堂教學是向學生傳授知識、發展智能的主要場所，也是進行環保教育的主要陣地，緊密結合教材，關心身邊的環境，在課堂教學中滲透環保教育，讓學生理解環保的必要性、緊迫性和重要性，逐步培養學生的環保意識。生物教材中有很多與環境教育有關的知識點。教師要善于挖掘教材中的環境教育因素，尋找結合點，適當拓寬加深，以便“滲于其內，寓于其中”，讓學生自覺形成環境保護意識。
　　1.利用教材中已有的資料對學生進行教育。現行的中學生物教材，在許多章節都有直接或間接的環境保護知識。如在植物學中，根系在土壤中的分布涉及水土保持、光合作用涉及綠色植物對人類生存的意義、苔蘚植物是監測空氣污染的指示植物等；在動物學中，蚯蚓對人類的益處、魚類資源的保護、青蛙的捕食、益鳥的保護等都與環境保護有關。高中《生物》中的人與生物圈一章中介紹了生物圈與穩態和生物多樣性及其保護，更是環境教育的有力滲透。在教學中，要充分挖掘教材，結合不同的環境教育內容，因地制宜地在教學過程中加以滲透。這樣不僅能提高學生學習生物學知識的興趣，同時也能增強學生的環保意識。
　　2.課堂教學中介紹一些環保節日。在課堂教學中，結合教學內容穿插介紹一些與環保有關的節日。如2月2日“世界濕地日”、3月12日“植樹節”、3月21日“世界林業日”、3月22日“世界水日”、4月7日“世界衛生日”、4月22日“世界地球日”、5月22日“聯合國生物多樣性日”、5月31日“世界無煙日”、6月5日“世界環境日”、6月17日“世界防治荒漠化和干旱日”、6月25日“全國土地日”、9月16日“聯合國保護臭氧層國際日”、10月4日“世界動物日”、10月16日“世界糧食日”，還有“愛鳥周”、“土地資源保護宣傳月”等，結合環保紀念日出專欄、辦展覽和小報、召開主題班會，使學生了解國內外環保動態，鼓勵學生積極參與環境宣傳工作和保護工作，喚醒學生的環保意識，提高學生保護環境的自覺性。
　　二、通過課外開展豐富多樣的活動開展環保教育。
　　1.加強課外閱讀，增長學生的環境保護知識。教師應經常有針對性地組織學生閱讀一些環境保護方面的書籍、文章，幫助他們認識到環境問題的由來和解決方法，并引導他們把學到的環保知識與課堂學到的生物學知識聯系起來，解釋日常生活中遇到的環境污染問題，從而讓學生更關注周圍存在的環境問題，激發學生的求知欲，助其樹立利用科學保護環境的信念。
　　2.走進大自然，在環境中了解環保。我們利用閑暇時間，帶領學生到大自然中去，或者利用校園內現有植物資源，讓學生去親近大自然、感受大自然，從而培養學生對大自然的感情，使他們用真心去熱愛大自然，去保護大自然。如結合植物課教學，組織學生認識校園的花草樹木、果園中的果樹苗木，掌握美化、綠化的植物種類，理解它們的一般栽培養護知識，讓學生在欣賞自然美的同時，增長環境環保知識。
　　3.充分利用社會實踐活動，培養學生參與意識。在生物教學中，可開展校內植物分類、植物識別、樹種掛牌活動；還可以引導學生對學校周圍的環保問題和社會關注的環保熱點問題進行調查，如開展生活垃圾污染現狀調查、水質污染源調查、白色污染問題調查等系列社會實踐活動。通過這些實踐活動，學生能夠接觸社會現實，主動參與到環境保護活動之中去。這樣不僅能提高學生環境保護意識，激發其參與環境保護的愿望，更能增強教育效果。
　　三、讓學生從身邊的小事做起，從生活入手，保護環境。
　　僅具備環保意識是不夠的。保護環境并不是一句空話，也并不只是少數科學家或科研機構的專門工作，而是所有公民都應該具備的基本觀念和意識，并且每個人都可以從身邊的一些小事做起，為環境保護作出貢獻。我們對學生進行環境保護的教育，不能僅停留在讓學生明確保護環境的重要性上，還要通過教育讓學生真正以環境保護為己任，在平時的生活過程中自覺自愿地留意身邊的小事，留意自己的言行，盡量減少對環境有不良影響的行為，并且向身邊的親友宣傳環保的重要性。在日常生活中像節約用水、節約用電、不亂扔廢舊電池、垃圾分類放置等這些行為不過是舉手之勞，只要稍加注意，就是在保護環境。我們要讓學生具備這種日常生活中的環保意識，自覺地在行動上得以體現。只有這樣，我們的環保教育才是有成效的，才真正落到實處。由生活點滴細節，喚起學生強烈的環保意識，并將“綠色”意識付諸行動。由我做起，人人參與，來精心呵護我們的地球家園，從而有力地推動環境教育和素質教育。
　　總之，對中學生加強環保教育是一項長期而艱巨的任務，但只要我們堅持“曉之以理，動之以情；持之以恒，導之以行”的教學原則，充分利用各種方法和途徑，在生物教學中切實滲透環保教育，就能讓學生建立環保新觀念——環境資源觀念、環境價值觀念、環境道德觀念，真正認識到人與自然是一種相互依存、相互制約和相互作用的關系，尊重自然的固有價值，實現人與自然的和諧統一，從而增強學生的環境保護意