創(chuàng)新、實(shí)踐和興趣是當(dāng)今體育課的活力源

　　摘要：如何為提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)的新一代人才是體育教育工作者面臨的重要課題。素質(zhì)教育的實(shí)施給學(xué)校體育注入了新的活力，指明了教育的發(fā)展方向，要求結(jié)合教材內(nèi)容特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)愉悅的環(huán)境來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
　　關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；創(chuàng)新能力；創(chuàng)新教學(xué)
　　當(dāng)前我國(guó)正處于深化基礎(chǔ)教育改革時(shí)期，其目的是全面提高學(xué)生的素質(zhì)，學(xué)校體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育不可缺少的重要內(nèi)容。為了適應(yīng)新課程改革體育教學(xué)的發(fā)展要求，我深入了解現(xiàn)在我校體育教學(xué)存在的問(wèn)題，對(duì)癥下藥，尋找對(duì)策，并努力探索和實(shí)踐課堂創(chuàng)新教學(xué)。
　　一、結(jié)合教材內(nèi)容特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
　　體育教材內(nèi)容要具有時(shí)代性、健身性、趣味性、實(shí)用性，不僅著眼于掌握體育技能、技術(shù)，更要通過(guò)體育教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重啟發(fā)引導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)生思維能力的發(fā)展，使其掌握創(chuàng)新的方法。通過(guò)自編游戲的方法、優(yōu)化組合動(dòng)作和重新排列動(dòng)作組合，學(xué)生學(xué)會(huì)利用逆向思考問(wèn)題等方法發(fā)展創(chuàng)新思維能力。
　　學(xué)生的創(chuàng)新能力不僅僅體現(xiàn)在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科上，還體現(xiàn)在體育課上，所以體育課堂也必須進(jìn)行改革。如在教學(xué)“戲繩”時(shí)，我提出了不少游戲方法，大部分學(xué)生都能按要求完成，但部分學(xué)生不按要求，有的提高了要求，有的改變了要求，有的則想出了新的方法。在學(xué)生沒(méi)有完全背離內(nèi)容的情況下，教師不要橫加干涉，并要在此基礎(chǔ)上選擇學(xué)生好的做法予以肯定推廣。
　　二、在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
　　創(chuàng)新教學(xué)是一種讓學(xué)生提出新問(wèn)題、新想法、新結(jié)論、創(chuàng)造新事物的活動(dòng)，其特點(diǎn)是推陳出新，而非墨守成規(guī)。教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新學(xué)習(xí)，就是鼓勵(lì)學(xué)生以創(chuàng)新的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中想得多、想得新、想得巧，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
　　在體育教學(xué)中一些基本的東西由教師把握，一些零碎的環(huán)節(jié)應(yīng)放開(kāi)讓學(xué)生去嘗試、去練習(xí)、去創(chuàng)新。如準(zhǔn)備階段，可讓學(xué)生輪流帶隊(duì)，教師只規(guī)定時(shí)間，是徒手操還是游戲由學(xué)生自己決定。在創(chuàng)設(shè)疑問(wèn)情境時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑辯論，探索解決問(wèn)題的途徑，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。
　　創(chuàng)新能力的核心是創(chuàng)新思維，創(chuàng)新思維是一切創(chuàng)新的源泉。創(chuàng)新思維主要是發(fā)散思維和收斂思維新穎、靈活的有機(jī)結(jié)合。如在教各種方法的跳躍時(shí)，先講解單腳、雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)，然后設(shè)疑：誰(shuí)還能想出不同的方法？接著學(xué)生會(huì)從自己記憶的寶庫(kù)中努力演練出多種方法，即蹦跳、蹲跳、蛙跳、雙腳交叉跳等跳躍動(dòng)作。因此在體育教學(xué)過(guò)程中，要始終滲透對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，尋找有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的教學(xué)切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知和創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
　　三、創(chuàng)設(shè)愉悅的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
　　實(shí)施創(chuàng)新教育首先要營(yíng)造民主寬松的課堂教學(xué)氛圍。著名教育家陶行知先生認(rèn)為實(shí)施創(chuàng)新教育的條件是民主，發(fā)揮創(chuàng)造力的條件是民主，只有在民主、愉悅的氣氛下，學(xué)生才會(huì)情緒高漲，對(duì)課堂教學(xué)參與的積極性才會(huì)高。對(duì)于學(xué)生提出的奇思異想，要選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ枰栽u(píng)價(jià)，保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心，消除學(xué)生的畏怯心理，這是營(yíng)造和諧寬松課堂教學(xué)氛圍的前提條件。
　　教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，采取教師啟發(fā)、引導(dǎo)和學(xué)生積極參與的方法，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如教學(xué)《時(shí)尚與體育的碰撞》時(shí)，我挖掘教材中潛藏著的創(chuàng)造性教育因素，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，找到與創(chuàng)造教育的最佳切入點(diǎn)。在課的導(dǎo)入部分，我提出這樣的問(wèn)題：“我們學(xué)校要和電視臺(tái)舉辦一場(chǎng)展示職業(yè)學(xué)校學(xué)生風(fēng)采的模特大賽。你們?cè)O(shè)想一下該如何來(lái)編排和走臺(tái)呢？”同學(xué)們一下子被吸引住了，個(gè)個(gè)躍躍欲試。我抓住機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽模仿各種派頭的名模走的姿勢(shì)。同學(xué)們產(chǎn)生了濃厚的興趣，各自模仿自己心目中的名模偶像的樣子展示自己，真是惟妙惟肖。我對(duì)這節(jié)課的主要部分進(jìn)行了加工和創(chuàng)造，精心創(chuàng)設(shè)了完整新異的情境，符合學(xué)生的心理，先引導(dǎo)學(xué)生們扮演名模這個(gè)角色，再進(jìn)行模特大賽表演，最后表演結(jié)束頒發(fā)獎(jiǎng)，使學(xué)生們自始至終都沉浸在情境中。
　　由此可見(jiàn)，創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，素質(zhì)教育的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，為此利用體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，因材施教，多渠道多層次地啟發(fā)學(xué)生的思想，喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能，使他們的創(chuàng)新能力逐步得到培養(yǎng)。國(guó)運(yùn)興衰系于教育，而創(chuàng)新則是教育的靈魂，體育課程的創(chuàng)新教育任重道遠(yuǎn)。
　　參考文獻(xiàn)：
　　［1］培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的探索.中國(guó)教育學(xué)刊.
　　［2］培養(yǎng)創(chuàng)新精神——素質(zhì)教育的核心.山東教育科研.
　　［3］素質(zhì)教育要突出對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng).江西教育科