對中學英語教學的幾點體會

　　隨著新課程改革的推行，新的教學方法對教學有了極大的促進作用。努力營造一種和諧、輕松、自然的課堂氛圍，使學生愉快學習，對英語學習產生興趣。下面我談談體會，期待與同仁共同探討。
　　1.培養學生持久的學習興趣
　　首先，利用學生對初中英語學習的新鮮感。教師要多說一些簡單的英語，通過耐心細致地鼓勵學生，創造出學習英語的良好環境。其次，用生動形象的方法開展教學，不斷鞏固與培養學生的興趣。現在所使用的新教材正是照顧到初中生的年齡特點，將知識與趣味性緊密結合起來。最后，采取靈活的教法。盡管新教材的內容比較復雜，但是只要能夠采取更加新穎的教學方法，就不會造成學生的厭學情緒。所以，教師應精心備課，精心設計好每一堂課的內容，從而熟練地駕馭教材，實現教學目的。
　　2.做好課前預習。
　　在教學課文前，要求學生做好課前預習，借助詞典、單詞表或有關資料，對文章內容有大概的了解，整體把握作者的思路和文章結構，不懂的字詞句讓學生在預習時畫出來，留到課堂上或課后解決。把這一課前預習作為提高閱讀課教學效率的第一步不無原因，學生要有一定的預習能力，且學生預習效果的好壞直接影響課堂教學效率的高低。堅持要求學生課前預習不但可以提高他們的預習能力，而且可以提高聽課效率。
　　3.解難答疑
　　所謂解難，就是指在英語課堂教學中排憂解難的過程，是強化重點，突破難點的必經之路。解難的形式大體有兩種，一種是由教師提出文章中較難理解的語言點，由學生思考、討論，然后解答，另一種是學生將預習時或經過課堂教學后還有疑惑的問題提出來，師生共同討論解答。這一過程可以培養學生的思維能力，在學習中發現問題、解決問題的能力，便于教師及時發現其在學習過程中存在的問題。
　　4.增強課堂活動的社會文化性
　　我們一定要改變把語言僅僅當做知識來傳授的做法，強調英語課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，發展學生的綜合語言運用能力。真實的語言活動還能讓學生在體驗活動樂趣的同時，培養社會交往能力，豐富生活經驗；通過比較不同的社會和文化，從另一個角度和層面理解世界，完善自己對生活和世界的態度，促進不同文化間的理解。
　　在英語教學中，真實的語言材料具有不可比擬的優勢:規范的用法和表達為英語學習提供了范例；話題和日常生活緊密聯系，學生不僅學習西方的語言，而且了解西方的文化、習俗和思維方式，使學習的過程更生動有趣，學習的內容更深刻，從而進一步調動學生學習的動機。這種渴望了解西方文化和社會的內在動機，將更有利于語言學習和實踐。
　　把課堂活動的文化真實性分為三個層面:通過恰當的交流獲取信息；理解他人及英國文化和社會；在理解他人和英國文化的過程中理解自己和本國文化。對于他國文化，我們不能單純模仿和接受，但也不能一味排斥。身處異國文化之外(outsider)的我們應批判性地理解外國文化和社會習俗，但我們又是局內人(insider)，應積極融入文化交流中。教師可以向學生提供一些相關的話題，引導學生對不同的文化現象進行比較、分析和思考；通過熟悉話題、了解文化背景知識，使他們在獲得知識和心智發展的同時，培養文化上的敏感性。
　　5.教師要賞識學生
　　新課程要求教師不但把課堂還給學生，充分發揮學生的主體作用，而且要賞識學生，把學生看成是發展的人，且具有巨大的發展潛能的人。所有學生在心靈深處最渴望得到老師的賞識。賞識教育要求:優點不說不得了，缺點少說逐漸少。賞識使學生成功，抱怨導致學生失敗。賞識是每個學生生命成長不可缺少的氧氣。老師的目光應該一直盯在學生的優點上。當批評減少而多多鼓勵和夸獎時，人所做的好事會增加，而不好的事會受忽視而減少。即使贊美學生最細微的進步，也比斥責學生的過失要好得多。
　　6.加強英語教學中的情感教育
　　《新課標》中的情感態度目標專指在英語學習過程中所表現出來的與語言學習有直接或間接聯系的情感體驗，它包括動機、興趣、自信、意志、合作精神、祖國意識和國際視野等。
　　情感態度與英語語言有著千絲萬縷的聯系。一方面，合理地使用語言有助于溝通情感、增進友誼、改善人際關系，英語課程在發展學生的情感態度方面有著特殊的作用，另一方面，某些情感態度，諸如學習動機、學習興趣、自信心等，不僅與英語學習有密切的關系，而且是英語學習取得成功的前提條件，因此情感態度有著重要的影響，它不僅有利于學生提高英語學習效率，而且本身就是學生全面發展的一個重要方面，為學生將來的學習和工作創造條件。
　　《新課標》中的情感態度都是從正面描述的學生應該具備或形成的情感態度，當然，在實際的英語學習過程中還會出現一些消極的情感態度，諸如焦慮、抑制、過于內向、害羞、膽怯、缺乏學習動機等，這是教師在教學過程中應該幫助學生克服的。
　　7.教師堅持用英語進行課堂教學能極大地提高學生的口語能力
　　用英語組織課堂，用英語教英語有著十分重要的意義，可以說是英語教學的關鍵。用英語教英語有利于提高學生的聽力水平，提供大量說英語的示范，進行口頭模仿，激發說英語的欲望，提高學習英語的興趣。對于剛入初一的學生來說，教師上課全用英語，可能剛開始會有些障礙，不習慣，也聽不懂，但只要教師能充分地使用肢體語言，通過手勢、眼神，借助實物，幫助學生理解，學生就會很快適應。只要教師能堅持用英語教學，學生就能漸漸地提高聽力水平，而聽懂語言又是開口說的前提和依據。反復地輸入語言信息，經過消化、吸收，積累到一定的程度，學生自然會脫口而出。因此，要提高學生的交際能力，教師用英語教學就顯得十分重要。在初一新生的第一節英語課，我用全英語教學，教給了學生大量的課堂用語，教學效果很不