英語閱讀理解的考查形式與解題技巧

　　每年的英語高考在考查基礎知識和基本技能的同時，都側重考查學生的綜合語言運用能力，特別是運用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力。閱讀是我國考生接觸英語的主要途徑，閱讀理解在高考試卷中占有很大比例，該部分考查考生理解不同題材的書面材料的能力及從中獲取信息的能力。要在有限的時間內快速而準確地完成4—5篇閱讀理解的題目，除了平時經常做大量練習之外，了解閱讀理解的考查形式和掌握解題技巧也是提高閱讀能力的重要因素。現以2011年英語高考試卷為例，分析閱讀理解常見的考查形式。
　　一、理解閱讀材料的主旨和要義
　　該類題目就是找出或總結出文章的中心思想、段落大意。這類試題主要考查考生略讀文章、領會大意的能力，它對考生的歸納、概括能力有一定的要求。回答主旨題時，首先應該用略讀法快速閱讀文章，找出主題句。判斷主題句在哪里，這并不是完全沒有規律的，一般來講每段的句首就是該段的主題句，所以，我們從主題句中就能找出文章的中心思想。但主題句有的會出現在文中或段尾，這取決于文章屬于哪一種類型。演繹性的文章主題句多在段首，而歸納性的文章則常在段落末尾。2011年高考安徽卷閱讀理解C篇第67題就是考查考生對文章中心意思的理解。文章第一段開門見山地點明了話題中心，最后一段又重申主題，所以本題是在謳歌人生中的珍貴友誼，故答案為B。另外，第71題也屬于此類型題，而第68和70題則考查了學生對段落大意的理解。
　　二、細節理解題
　　此類型題主要考查考生對文章中具體信息的理解，常涉及年代、時間、地點、數據或其他一些事實。做這一類型的題目時，要采用查讀法，即為了找出某一特定的或具體的信息而進行閱讀。查讀能夠使讀者根據文章闡述的事實做出正確的判斷，選出正確的答案。這類題目有時比較直接，理解字面意思即可作答；有時比較間接，需要根據作者提供的事實進行歸納、概括和推理才能作出正確的判斷。如2011年高考全國卷Ⅱ中閱讀理解C篇第50題：How long will the membership for Cambridge Arts Cinema last?
　　A.Four months B.Eight months C.Nine months D.One year
　　本題就屬細節理解題。根據表格中“...your card can be used from 1st October 2011 to 30th June 2012”可知，會員期限為9個月，因此C項正確。仔細研究這份試卷中的閱讀理解題，超過一半的題目屬于此類題型，可以說細節理解題是高考題中考查最多最廣的一種題型。
　　三、根據上下文推斷生詞的含義
　　這種不使用字典而通過閱讀上下文來判斷生詞含義的能力是考生必須具備的，也是閱讀理解題測試中經常考查的一種能力。如2011年高考陜西卷閱讀理解D篇第58題考查生詞“boost”的含義。聯系上下文可知，研究并生產轉基因食品的初衷是提高糧食產量，因為它要解決世界糧食短缺的問題，由此可知“boost”意為“增加”，故選D.Increase。解答這類題的時候，一定要仔細閱讀上下文，尋找線索，在分析上下文的基礎上判斷該詞或短語在句中的準確含義。特定語言環境中詞或短語與本義可能會大相徑庭，一般在詞的本義上會有較大的延伸。
　　四、作出判斷和推理
　　根據文章提供的事實和線索，進行邏輯推理，推測作者未提到的事實或某事發生的可能性等。這類題材的難度比較大，因為這種類型的題目考生不但要理解字面的意義，而且要懂得作者的弦外之音。做這類題時，要細讀全文，從字里行間理解含義及作者的意圖，同時運用自己的知識進行合理的推斷。例如2011年高考安徽卷閱讀理解A篇第59題。
　　Passage 2 is most probably ?搖 ?搖.
　　A.a poster about a lecture
　　B.an ad.for a new book
　　C.a note to a doctor in a university
　　D.an introduction to a professor
　　此外，2011年高考安徽卷閱讀理解第62、63、64、66、74和75題也都屬此類型題，由此可見此類題型在閱讀理解考查中占有較大比重。
　　五、理解文章的整體結構
　　英語文章講究使用主題段和主題句。主題段通常在文章開頭，簡要概括文章的主題。主題句可能在一段的開頭，也可能在中間或末尾，作用是交代該段的中心思想，再由全段展開或討論這個主題。各個段落通常由某些起連接作用的詞語連接，以使文章行文連貫。若要準確、深刻地理解一篇文章，就必須對文章的結構有所了解，把握全篇的文脈，即句與句、段與段之間的邏輯關系。對這種能力的考查，一般反映在理解文中某一段落的作用或某些詞語的指代關系的題目中。以2011年高考安徽卷閱讀理解B篇第63題為例，本題要求學生在對文章主旨理解的基礎上，判斷下文可能出現的內容。本文敘述了風能的過去和現在。風能曾經風光一時，后來黯然失色，然而在污染嚴重、能源枯竭的今天，風能的優勢再度得以顯現。根據文章最后一段的最后一句：“Today，there is a global movement to supply more and more of our electricity through the use of wind.”可推測出作者接下來要討論的可能是利用風能發電的全球趨勢，故答案為D。
　　六、理解作者的意圖、觀點和態度
　　每篇文章都有一個特定的寫作目的，或是向讀者傳遞某個信息，或是愉悅讀者，或是闡述某個道理。而這些信息通常并不是明確表達出來，而是隱含在文章之中。因此，這類問題要求考生在理解文章總體內容的基礎上領會作者的言外之意。2011年高考北京卷閱讀理解D篇第69題就是考查作者態度題，題目如下。
　　What is the author’s attitude towards building solar plants?
　　A.Cautious B. Approving C.Doubtful D.Disapproving
　　根據文章第一段可知，鐵路、高速公路的修建對當地造成了一定的影響，在最后一段最后一句作者提醒建設太陽能發電廠要記得當年修建鐵路、高速公路造成的影響，由此可知答案為A。
　　以上所述是學生閱讀理解能力考查的幾個主要形式和一些應試技巧，了解這些對快速作答至關重要。當然，要提高閱讀能力，只做到這些是不夠的，在平時的閱讀理解訓練中不僅要掌握解題技巧，根據不同的文章類型靈活運用多種解題方法，而且要掌握足夠的詞匯和語法知識，這是做好英語閱讀理解的前提和基本條件。除此之外，還要有足夠的文化背景知識和大量的閱讀實踐，進行限時訓練，提高閱讀速度，才能在高考中取得好的成