多媒體應用在音樂教學中的利與弊

隨著教育改革的進一步深入，素質教育的全面展開，以知識經濟為主體的信息化時代已經到來，更新教育觀念，采用先進的計算機媒體教學已經成為優化教育過程，進行教育實踐的重要手段。這不僅是教育改革發展的需要，而且是信息化時代向教育工作者提出的新要求。從音樂教學角度來看，多媒體的應用已深入到各個科目，如：音樂欣賞、基本樂理、中西音樂史等。在中小學音樂教育中多媒體的作用更加凸顯出來，多媒體以它特有的教學手段更形象、直觀地展現了音樂的魅力，使音樂教育更加完善，當然對整體課堂教學起到了促進作用。

一、多媒體教學的優勢

1.克服教學難點。在傳統教學中，學習過程是一種抽象、枯燥、嚴謹的思維過程，而學生的生活經歷、年齡特點決定了他們的思維以形象、直觀思維為主，導致學生對很多抽象知識感覺晦澀難懂。在教學中，如果能夠把握新舊知識的連接點，找準學生新知納入的切入點，積極組織教學，把握知識間的內在聯系，充分運用多媒體手段，把“抽象”教學變成“形象”教學，就可以達到較好的教學效果。比如在音樂欣賞中，可以通過圖像和音樂的結合使學生更能體會到音樂的內涵及情感。教學時學生不容易理解，比如在我們在講解西音史和中音史時僅僅依靠文字無法體現當時的音樂風格和音樂發展變化，為了解決這一問題，在教學時教師可以設計一組多媒體畫面，將抽象的知識形象化，從而營造出較好的教學氛圍，順利地完成教學任務，實現預定的教學目標。

2.提高學生的學習興趣。多媒體教學一改傳統單一、僵硬的黑板教學模式，采用視頻、音頻、動畫、圖片相結合，以生動、直觀的方式，展示最前沿、最豐富的知識，鎖定學生的注意力，激發學生旺盛的求知欲望，促使學生進入學習主體的角色。此外，運用多媒體也帶動了學生熱情。學生在學習知識的過程中，學習情緒制約著學習效果，如果強迫他們接受自己厭煩的東西，就會引起他們的抵觸情緒，使他們將學習當做負擔。反之，教師如果在教學中注意激發學生的學習興趣，讓學生在學習過程中始終興味盎然，保持積極奮發的心理狀態，那么不僅可以有效避免學生的厭學心理，減輕學生的心理負擔，更可以提高課堂教學效率。

3.提高課堂教學效率。多媒體技術信息量大、容量大，節約了空間和時間，提高了教學效率。傳統課堂教學上需要大費口舌來解釋的現象、定理，現在通過一個簡單動畫、一段錄像就可以形象直觀地展現在學生眼前，在節省有限課堂時間的同時還加強了學生的印象；生動活潑的教學方式提高了學生的理解速度和記憶速度，提高了教學質量。學生可以通過互聯網了解與學科相關的知識和本學科的前沿知識，了解課本以外的知識，擴展知識面，豐富學習內容，提高課堂教學效率。

二、多媒體教學中存在的問題

1.忽視教學內容，過于形式化。多媒體是教學的輔助設施，是一種有效的教學方式，是為教學內容服務并與教學內容保持一致的。有些人不顧教學實際，盲目使用多媒體，認為使用多媒體呈現的內容越多越好，教學內容“面面俱到”，從而使課件變得“意味深長”，使課堂教學中的信息過多過濫，造成了無效信息的泛濫，分散了學生的注意力，沖淡了教學主題，模糊了教學的重點難點，影響了教學目標的實現。

2.以輔助代主導，本末倒置，忽視了教師的主導作用。課堂教學是在教師的指導下學生學習知識、掌握技能的過程，更是教師以情感、人格魅力去感召學生、引導學生學習的過程。教師的語言、神態、動作甚至筆跡往往是引發學生學習興趣的主要原因，教學過程需要師生情感的交流。每個有經驗的老師都能從學生的眼神、面部表情中接收信息，然后做出相應的反應，而學生也可以從教師的舉手投足、臉部表情得到鼓勵，受到啟發，這種交流雖是無聲的卻是必不可少的。

3.加大教師的備課量，受場地限制。多媒體的制作需要一定的綜合專業知識，不僅是課件制作上需要花費大量時間，而且要掌握電腦、投影儀等設備的綜合運用知識，對教師的要求相應提高了。多媒體教學亦受場地的制約，如果沒有多媒體或者缺少多媒體，它就無法正常運用，因此多媒體始終有它的局限性，不能取代傳統教學。

三、充分發揮多媒體教學的優勢，揚長避短

1.加強制作多媒體課件專業人員和教師的合作。計算機專業技術人員和教師相互合作，在制作多媒體課件的時候，以教師授課內容為主，多媒體課件的動畫效果為輔，力求制作出切實有效的課件，便于教師隨時取用。

2.提高教師的計算機應用水平，進一步增強教師親手制作多媒體課件的能力。教師在親自制作多媒體課件的過程中，既可以根據自己的教學特點和愛好安排教學內容，使其更適合于自己講解的習慣，又可以加深對教學內容的理解，強化業務能力。

3.多種教學方法相結合。在課堂上根據授課內容的不同而采取不同的教學方法，將多媒體課件的應用和以往教學手段結合使用，在視覺和聽覺的基礎上多增加實踐的感性認識，使學生更直觀地接受知識，強化教學效果。尤其是青年教師，更需注意不能過分依賴多媒體課件，而忽視對授課內容的深入了解，應當認真備課，講解時做到深入淺出，將所教內容條理清晰地表達和連貫起來，加深學生的印象。在教學過程中如何更好地應用多媒體，充分發揮其優勢，達到強化教學效果的目的，還需要更進一步地探討和改進。

綜上所述，多媒體教學雖有許多優點為傳統教學所不及，但它并不是萬能的，存在一定的弊端，更不可能完全取代傳統教學。特別是在音樂教學中，我們在讓學生學習音樂知識、感受音樂的同時更應該充分發揮學生的想象力和創造力，不能讓多媒體阻礙學生發散思維，而且動手能力和音樂表演能力的訓練也是必不可少的，不能只是看和聽。多媒體只是一種教學手段，我們教育的最終目的是育人，因此怎樣讓學生更好地學習知識、更好地發揮潛能，還需要廣大教育工作者對教學方法作不斷的探索和改進。