重視生物實驗教學， 培養(yǎng)學生的觀察力

摘要： 生物學是一門實驗性科學，良好的觀察能力是學生正確認識事物、積累知識的基礎。初中生物實驗教學要十分重視培養(yǎng)學生的觀察能力，做好觀察前的知識準備，明確觀察目的和任務，指導學生整理和分析觀察結果，經(jīng)常進行觀察訓練，培養(yǎng)良好的觀察習慣。

關鍵詞： 觀察 生物實驗 觀察能力

生物學是一門實驗性科學，生物概念的形成是建立在一定的實驗基礎上的，而實驗必須通過貫徹才能獲得結論。良好的觀察能力既是實驗的基礎，又是促使學生正確認識事物、積累知識的關鍵。初中生物實驗教學要十分重視培養(yǎng)學生的觀察能力，只有學會正確的觀察方法，才能懂得觀察什么、怎樣觀察、觀察后怎樣思考問題。

一、重視觀察前的知識準備

在實驗教學時，引導學生注意觀察，觀察前都要求學生做好充分的知識準備，弄清楚觀察的實物跟哪部分知識有關，以及觀察時應注意什么問題。對于實驗觀察要求學生了解實驗原理、實驗儀器的結構和性能，觀察做到既有觀察中心，又全面觀察事物，否則缺乏計劃性，觀察時顧此失彼。如做“植物細胞的失水和吸水”試驗，對于學生提出以下要求：復習植物細胞的結構及顯微鏡的使用方法；熟悉滲透作用的原理，為何要配成30%的蔗糖溶液；臨時裝皮的制作方法；觀察時要特別注意細胞膜與細胞壁分離現(xiàn)象；對觀察實驗結果要認真分析，比較得出植物細胞失水、吸水的原理。一次有充分知識準備的實驗觀察，不僅能達得良好的觀察效果，還能重溫以往的知識經(jīng)驗。

二、重視觀察的目的和任務

初中學生剛接觸生物實驗，感到新鮮又有趣，受興趣的影響，在實驗觀察中他們的知覺不同程度地帶有情緒性，把注意力集中在好奇有趣的表面現(xiàn)象上，而置觀察任務于不顧；或者抓不到要領，東張西望，觀察沒有選擇性。在《觀察人體的基本組織》實驗中，我提出了這樣的觀察任務：“觀察肌組織裝片，記錄其細胞結構特點，觀察結締組織裝片，并記錄其細胞結構特點，觀察神經(jīng)組織裝片，并記錄其細胞結構特點，完成臨時裝片的制作并觀察，觀察記錄細胞結構。”這樣，達到了教學目標：“初步學會臨時裝片制作及染色方法；使用低倍顯微鏡觀察人體基本組織裝片；注意人體基本組織的形態(tài)結構特點。”實驗教學中教師把觀察任務具體化，把學生出于好奇的觀察提高到有目的的觀察上，學生明確具體的觀察對象和要求。學生的觀察目的和任務愈明確，對觀察對象的反映就愈完整與清晰，觀察效果就越好。實驗對學生提出了嚴格的要求，并且邊實驗、邊指導，能培養(yǎng)學生良好的觀察習慣。

三、重視觀察的程序和方法

要培養(yǎng)學生細致而敏銳的觀察能力，首先要讓學生懂得從哪些方面深入觀察，怎么觀察。觀察前要提出具體的方法，制訂觀察計劃。如在《觀察種子的結構》實驗中，我先讓學生觀察實驗桌上幾種種子的外表形態(tài)，看看有什么特征，接下來，請同學們用鑷子夾住豆粒，在種臍的對側(cè)用解剖刀輕輕地劃一個小口，將種皮剝下來，露出里面的胚，然后，掰開兩片肥大子葉，用放大鏡觀察胚根、胚軸、胚芽等的位置及連接關系。這樣，引導學生學會分階段對事物進行觀察比解，從中找到各自的特征，培養(yǎng)學生全面地、發(fā)展地、細致地觀察事物的本領，認真操作。

四、重視整理和分析觀察結果

只有通過認真觀察才能正確認識事物，但觀察不能只停留在事物表面上，要善于引導學生從隱蔽的細節(jié)中探索事物的本領，在觀察基礎上，從個別現(xiàn)象出發(fā)，通過思維獲得對事物本質(zhì)和規(guī)律的認識。如在《觀察葉片的結構》實驗中，我指導學生從橫切面觀察，看到葉片是由上下表皮和葉肉構成的。葉片的上下表皮有一層細胞，中間的葉肉部分為多層細胞。雙子葉植物的葉肉，其上半部為柵欄組織，下半部為海綿組織。柵欄組織細胞為長柱形，排列得較為緊密，細胞內(nèi)的葉綠體較多。海綿組織由排列疏松、形狀不規(guī)則的細胞所構成，細胞內(nèi)葉綠體較少，細胞間有較大的間隙。在實驗教學中要求學生在分析基礎上寫出報告，同時引導學生開展談論、交流，匯報觀察結果，分析結果，不斷提高觀察能力。

五、重視培養(yǎng)學生良好的觀察習慣

在觀察活動中，由于學生的知識經(jīng)驗、個性特征不同，觀察結果也不同。要使每個學生都獲得良好的觀察能力，就要想方設法為學生多創(chuàng)造機會。如增加實驗聯(lián)系課，開展課外興趣小組，增強觀察能力；開放實驗室；舉行實驗觀察競賽；定期舉行實驗展覽等。同時，要注意對學生觀察品質(zhì)的培養(yǎng)。引導學生變被動為主動觀察，并根據(jù)知覺對象的特點，引導學生開動腦筋，注意搜尋每一個細節(jié)，不放過例外情況。培養(yǎng)學生具有目的性、持久性、精確性、概括性、敏銳性、細致性地觀察的習慣。

觀察豐富發(fā)展了人的思維，它是實驗感性認識到理性認識飛躍的關鍵。有計劃、有步驟地培養(yǎng)初中生的觀察能力，不僅能為他們領會生物知識，提供感性認識基礎，而且對他們的智力發(fā)展有重要的作用。