數學教學中如何培養學生的創新能力

摘 要： 在數學課堂上，引導學生自主地參與教學過程，讓他們提出一些新問題、新看法，可以發揮學生的創造性思維，培養創新意識。這是新課標的重要理念，也是數學教學不斷追求的發展性目標。本文作者結合自己的教學實踐和探究，從四個方面闡述如何在數學教學中培養學生的創新能力。

關鍵詞： 新課程 創新能力 中學數學教學

《數學課程標準》指出：“有效的數學學習活動，不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”在數學課堂上，引導學生自主地參與教學過程，讓學生提出一些新問題、新看法，可以發揮學生的創造性思維，培養創新意識。這是新課標的重要理念，也是數學教學不斷追求的發展性目標。因而，課堂教學中培養學生創新能力必須采用潛移默化的熏陶方法，讓學生在不斷經歷的學習過程中，感悟到創新思維的技巧。我根據多年的教學經驗，認為應從以下幾個方面來培養學生的創新能力。

一、讓學生堅信“我會學”——培養創新能力的必備條件

“學會”是學生側重于接受知識，累積知識，以提高學生解決問題的能力，而“會學”是學生側重于掌握學法，主動探求知識，目的在于發現新知識，提出新問題，解決新問題。“學會”是會學的前提，“會學”是“學會”的創造。因此，在課堂教學實踐中，堅持把教師的“教”變成教師的“引”，把學會上被動地“學”變成主動地“學”。教師的“引”是前提，學生的“會學”是升華，是創新的。因此，在課堂教學中十分注意“引”的設計。引導要符合學生現有的知識水平實際，使學生對學習內容容易受到啟發，營造學生勤于動腦、富于想象的氛圍。例如，在教學“完全平方公式”時，可以這樣來進行：