如何優(yōu)化初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

　　初中物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，做好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力極為重要。實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是物理知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)，又是物理課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的一種主要渠道和有效手段。如何做好初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)呢？下面以個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺談一二。
　　1.物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芨玫丶ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
　　興趣是最好的老師，興趣是推動(dòng)人認(rèn)識(shí)活動(dòng)行為的重要?jiǎng)訖C(jī)。在課堂上如果學(xué)生懷有興趣，便會(huì)抱著積極的態(tài)度、以愉快的心情參與課堂教學(xué)活動(dòng)，從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)中充滿著無窮的樂趣。物理實(shí)驗(yàn)就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理積極性的重要手段。教育心理學(xué)研究表明：學(xué)生一旦對某一事物激起興趣，必然產(chǎn)生探究反響，此時(shí)興趣則轉(zhuǎn)化為情感。情感是心靈的窗口，它激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)的形成和發(fā)展，是思想物化的重要條件。興趣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，而這種由興趣轉(zhuǎn)化的積極性具有動(dòng)力、導(dǎo)向、強(qiáng)化三大功能，完全符合學(xué)生心理。因而在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)情感的激發(fā)。對物理概念的理解是學(xué)習(xí)物理的重要前提，每教學(xué)一個(gè)新的物理概念，都要盡量通過實(shí)驗(yàn)去激發(fā)學(xué)生探究的欲望。
　　例如我在講導(dǎo)體的《電阻》時(shí)，事先根據(jù)導(dǎo)體電阻跟導(dǎo)體溫度有關(guān)原理制作了一個(gè)教具“酒精燈點(diǎn)亮燈泡”。把兩節(jié)干電池放到盒子里不讓學(xué)生看見，把一個(gè)小燈泡和一個(gè)小玻璃條用導(dǎo)線串聯(lián)起來，接在盒內(nèi)的電池上。一上課，便問學(xué)生：“大家見過酒精燈能點(diǎn)亮燈泡嗎？”學(xué)生回答：“沒有。”接著我用酒精燈去加熱小玻璃條，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，幾秒鐘后，燈泡亮了。這時(shí)班內(nèi)頓時(shí)沸騰了，然后導(dǎo)入新課。我利用這樣一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在一種輕松愉快的情景中學(xué)到了知識(shí)。
　　2.物理教學(xué)中必須加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)和學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的聯(lián)系。
　　初中學(xué)生思維正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，其中形象思維仍起重要作用，抽象思維正在發(fā)展。在很大程度上，學(xué)生仍習(xí)慣于靠經(jīng)驗(yàn)材料判斷分析事物，不善于從理論上進(jìn)行推導(dǎo)。心理學(xué)研究表明：人們認(rèn)識(shí)事物存在著知覺優(yōu)先的傾向。這就要求教師必須給學(xué)生提供足夠的感性材料和活動(dòng)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
　　在課堂教學(xué)中，我利用演示實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣，并根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，不斷提出問題，如形狀不同的物體受到的浮力相同嗎？鐵皮放在水里，它一定會(huì)沉入水底嗎？同一物體分別放在水里、煤油里，它露在液面上的體積相同嗎？等等。課堂上提出問題，要求學(xué)生利用自制的學(xué)具在課外活動(dòng)分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，回答問題。學(xué)生通過自己做實(shí)驗(yàn)得出正確的結(jié)論，興趣很高，增添了積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的信心。在學(xué)完了這一章以后，我還進(jìn)一步提出問題：浮力在生活、生產(chǎn)中的運(yùn)用有哪些？一公斤的水能浮起二公斤的物體嗎？裝在船里石頭，卸一部分在水池子里，水面會(huì)上升嗎？等等。要求學(xué)生通過自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)回答問題。這樣，通過課內(nèi)、課外，演示實(shí)驗(yàn)和自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的有機(jī)聯(lián)系，學(xué)生既學(xué)到了物理知識(shí)，又將其運(yùn)用于生活，更重要的是提高了利用物理實(shí)驗(yàn)解決實(shí)際問題的能力。
　　3.在初中物理實(shí)驗(yàn)中教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)。
　　初中學(xué)生剛開始學(xué)物理、學(xué)生實(shí)驗(yàn)做得很少、學(xué)生實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)較低，在這一階段，我們采取全方位指導(dǎo)的策略比較好。
　　3.1實(shí)驗(yàn)前的充分準(zhǔn)備
　　教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，應(yīng)制訂科學(xué)、可行的教學(xué)方案，包括“實(shí)驗(yàn)探究目的、實(shí)驗(yàn)探究猜想、實(shí)驗(yàn)探究設(shè)計(jì)（其中分為實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)原理圖、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟）、實(shí)驗(yàn)探究數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)論證、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等。教師還應(yīng)進(jìn)行預(yù)做實(shí)驗(yàn)，做到心中有數(shù)。
　　3.2實(shí)驗(yàn)中的全程指導(dǎo)
　　實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中的指導(dǎo)包括：觀察、操作、記錄、整理。
　　3.2.1觀察。例如選擇測量工具時(shí)，一定要看清它的量程、最小刻度值、儀器是否完好無損等。實(shí)驗(yàn)中，數(shù)據(jù)的讀取角度、現(xiàn)象的鑒別、線路的連接等，幾乎每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都離不開觀察。要求學(xué)生一定要仔細(xì)觀察，不能走馬觀花，粗枝大葉。
　　3.2.2操作。這是學(xué)生實(shí)際動(dòng)手參與實(shí)踐的具體過程。要指導(dǎo)學(xué)生按規(guī)則進(jìn)行操作。每一種儀器，都有它的使用規(guī)則和要求，例如天平的平衡調(diào)節(jié)，電表的機(jī)械調(diào)零等，我們應(yīng)嚴(yán)格地按照它的規(guī)則要求進(jìn)行操作。特別是在做一些帶危險(xiǎn)性的或損壞性的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)先檢查，避免一些不必要的損傷和意外。
　　3.2.3記錄。在實(shí)驗(yàn)中，正確地讀取和記錄數(shù)據(jù)，包括：讀取的姿態(tài)（例：刻度尺數(shù)值的讀取時(shí)，眼睛應(yīng)水平垂直或豎直垂直刻度）；讀取的方法（讀到分度值的下一位）和準(zhǔn)確的記錄（數(shù)字與單位要準(zhǔn)確）。在此過程中，我們可以通過多媒體演示或教師的示范，使學(xué)生掌握正確的讀取姿態(tài)或和方法。同時(shí)，也應(yīng)注重實(shí)事求是，而不能任意加大或減小實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，有意迎合實(shí)驗(yàn)的真實(shí)結(jié)果，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。對于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄，應(yīng)該指導(dǎo)和幫助學(xué)生自己制作實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表，以便從數(shù)據(jù)中總結(jié)規(guī)律。
　　3.2.4整理。實(shí)驗(yàn)器材的適當(dāng)選取，實(shí)驗(yàn)過程的正確操作，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確讀取，記錄和分析，并不意味著實(shí)驗(yàn)的完整結(jié)束。實(shí)驗(yàn)后器材的歸類、整理是各類實(shí)驗(yàn)的掃尾工作，也是一個(gè)不可忽視的工作，它能培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)儀器，培養(yǎng)學(xué)生有始有終的科學(xué)態(tài)度和良好習(xí)慣。
　　4.成立物理興趣小組，為學(xué)生拓展探究天地。
　　課外物理興趣小組活動(dòng)是對課堂知識(shí)的有益補(bǔ)充，為學(xué)生提供了思考、動(dòng)手實(shí)踐的廣闊天地，激發(fā)了學(xué)生的靈感，發(fā)揮了學(xué)生的主體創(chuàng)造性，能讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
　　我覺得興趣小組的活動(dòng)要密切聯(lián)系實(shí)際，解決一些實(shí)際問題。例如，讓興趣小組同學(xué)探究自行車的物理學(xué)問題，比如，自行車由哪些部件構(gòu)成？它們的作用是什么？具體如下：（1）自行車有哪些部件是利用杠桿來工作的？它們屬于哪類杠桿？（2）自行車哪些部件是對摩擦的應(yīng)用？如何增大或減小摩擦？（3）如何利用自行車來估測一段距離？（4）體驗(yàn)自行車在上坡、下坡時(shí)的狀態(tài)，有哪些能量轉(zhuǎn)換？（5）自行車的車座形狀是什么樣的？有什么好處？（6）自行車尾燈是什么樣的結(jié)構(gòu)？它有什么作用？學(xué)生通過觀察自行車的構(gòu)造和工作過程，同時(shí)查閱一些資料，結(jié)合學(xué)過的物理知識(shí)，加深了對課本知識(shí)的理解和應(yīng)用，并感到學(xué)習(xí)的知識(shí)來源于生活并服務(wù)于生活，突現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的新課程理