《聲音的編輯》教學設計

　　設計思路：
　　本著信息技術教育以培養培養學生的信息素養和信息技術操作能力為主要目標的精神，全課要以“興趣”為起點，以活動為主線，螺旋式地設置教學內容，讓學生在活動中完成知識構建的同時能力也得到培養。
　　教材分析：
　　《聲音的編輯》是重慶大學出版社出版的《初中信息技術》七年級下冊第二章第二節的內容，主要講解如何對聲音進行簡單的編輯和修飾，使聲音作品更加豐富。
　　學情分析：
　　本課的教學對象是初一年級的學生，他們年齡小，好奇心強，具有豐富的想象力和創造力，并且容易接受新事物，對信息技術學科的學習興趣也比較濃厚。我校是一所重點中學，招生范圍比較廣泛，同年級的生源水平參差不齊，學生的信息技術水平存在著差異。所以在教學過程中我特別注意了活動設計的興趣性和活動要求的層次性。
　　學生在學習本課之前，已經對計算機有了一定的認識，已經初步掌握了利用錄音軟件對聲音進行錄制的技能，能夠利用網絡進行有效信息的檢索，得到學生想到的素材。這節課是在此基礎上的一個再提高，讓學生能通過軟件對聲音進行簡單的編輯和綜合處理。本節課的教學內容既能提高同學們的軟件操作技能，又可以對他們進行藝術熏陶，提高審美能力和對信息的綜合處理能力。
　　教學目標：
　　1.知識和技能：掌握AV VCS的變聲操作和gold wave對聲音的簡單編輯，完成聲音的綜合處理。如：朗誦配樂、創作音樂作品等。
　　2.過程和方法：在自主探究，小組協作的學習過程中掌握對聲音進行綜合處理和正確評價作品的方法。
　　3.情感態度和價值觀：激發創作興趣，培養創新精神，提高審美意識和網絡安全意識。
　　教學重點和難點：
　　教學重點：掌握對聲音進行合成等操作的基本方法。
　　教學難點：如何增強學生對聲音的綜合處理能力。
　　教法與學法：
　　主要運用任務驅動法突出教學重點，通過教學過程中活動任務的設置，充分調動學生完成任務的積極性；與學生互動，采用演示法進行教學，既直觀，又能增強教學效果；輔之以興趣激勵法和分層次教學法。特別是在課內和課后作品的完成水平上，分層次要求，達到個性教學的目的。
　　作為學習的主體，學生運用自主學習、實踐探究、互動交流等學法，通過觀察老師創設的情境，自己實踐操作，相互評價，完成知識的建構。在整個構建過程中，老師只是學生學習的幫助者和促進者。
　　教學過程：
　　本節課是一節以實踐操作為主的課，為充分體現學生學習的主體性，我將整個教學過程分成了以下六個環節。
　　1.情景導入（用時：3分鐘）
　　我采用了創設情境，激趣導入的方法引入新課。請同學們欣賞《沁園春·雪》的男聲朗誦。在欣賞過程中我使用變聲軟件將男聲變成女聲并添加不同聲音效果。滑稽的配音效果讓課堂氣氛活躍，也讓同學們產生了強烈的好奇心和探索欲，從而在懸念中進入第二個教學環節。
　　2.自主學習，探索新知（用時：5分鐘）
　　在這個環節中，讓學生自學網絡課件中AV VCS軟件的變聲操作步驟，模仿老師剛才的操作，對自己的錄音進行變聲，體會聲音變化帶來的快樂。在學生操作的過程中，我主要進行巡視、答疑、糾錯和效果評價。最后針對QQ聊天工具，特別提醒同學們：在使用QQ軟件進行語音聊天時，不要輕易相信對方，請同學們一定要注意網絡安全。
　　這個環節的設計是為了進一步增強學生對聲音編輯的興趣，將枯燥的知識傳授變成有趣的活動。
　　活動完成后，我緊接著讓同學們欣賞了我制作的配樂朗誦《沁園春·雪》，通過跟前面原聲朗誦的對比，激發學生自己創作朗誦配樂的興趣，從而進入第三個教學環節。
　　3.深入學習，自主創作（用時：13分鐘）
　　在這個環節中，我給學生設計了一個活動：我是聲音小編輯。具體內容是：兩個同學一組，分工合作，給朗誦配樂。由于學生對Gold wave軟件的使用還不是很熟悉，因此我首先給學生示范演示使用Gold wave對聲音的合成操作，同時簡單介紹該軟件的基本功能，如“復制”、“粘貼”等，并在網絡課件中展示混音合成操作的具體步驟。學生再開展活動，進行自主創作，在“素材庫”中選擇自己喜歡的文章，給它配上適當的背景音樂。
　　在活動過程中，我主動參與到學生們的活動中，和大家一起討論，對學生在操作過程中可能會出現的問題給予及時的指導和幫助，同時還鼓勵同學針對自己作品存在的問題進行自主探究和解決。
　　這一活動的設計目的是讓學生通過實踐探究的方法掌握聲音的合成技巧，并進一步培養學生的審美情趣，從而突出這節課的教學重點。
　　4.成果展示，交流評價（用時：6分鐘）
　　在這個環節里，學生選擇具有代表性的作品進行展示。學生在展示作品時要介紹作品的制作思路、素材選擇等，大家互相交流操作心得，評價操作效果。
　　在同學們進行交流展示的同時，我特別注意從以下幾個方面引導學生對作品進行評價，一是作品表現的情感主題與音樂的配合度；二是合成后作品效果。師生之間互動交流，同學們充分體會到成功的喜悅，培養了正確評價自己和他人的意識。
　　5.拓展訓練，制作“串燒”（用時：12分鐘）
　　先在網絡課件上讓學生欣賞我制作的“音樂串燒”作品——《快樂的童年》，讓學生在掌握gold wave軟件操作的基礎上，參照課件給出的聲音連接步驟，制作一個三首以上歌曲片段的“音樂串燒”，并給作品命名。
　　在這個活動中，我特別注意學生的個體差異，對不同層次的學生提出不同的活動要求，對大多數同學，我只要求他們能做簡單的聲音合成；而對基礎較好的同學，則要求他們大膽嘗試更多功能，加入“淡出”“淡入”等效果制作，從而使串燒作品銜接更流暢，提高作品質量。
　　這個環節的目的是進一步加強學生對本節課教學內容的掌握，提高學生對聲音的綜合處理能力和創新能力，從而突破本節課的難點。
　　6.小結（用時：1分鐘）
　　最后總結回顧本節課教學內容，布置課后練習：灌制一張自己的音樂專輯。鼓勵學生自由創作，發揮想象力，同時鼓勵他們嘗試使用教材中提供的其他軟件完成對聲音的編輯。
　　效果總結：
　　這節課使得傳統的課堂行為得到改變，學生課堂參與度得到提高，思維得到展開，審美意識得到提高，民主化課堂最終得以形成，知識在實踐中得到延