優化英語作業設

　　作業是教學中不可缺少的基本環節，也是課堂教學的延伸，是教學反饋的基本途徑。但目前中學英語作業的形勢不容樂觀，迫于應試教育的壓力，英語作業普遍存在著作業量大、形式單一、內容機械、重復枯燥等諸多問題，優化英語作業設計已迫在眉睫。
　　一
　　在新課改背景下眾多教師摸索、總結和實施了小組合作學習模式，這種方法可極大地調動學生學習英語的興趣、熱情和積極性，使英語課堂變成充滿樂趣、充滿競爭、充滿激情的樂園。筆者結合教學實踐，談談看法。
　　1.布置作業要體現層次性，實施分層布置作業。
　　由于學生在智力水平、認知結構等方面存在差異，作業內容要盡量從各層次學生的實際出發，以滿足不同層次學生的需要。一般來說，筆者習慣把全班分成三個層次：A組、B組、C組，確保優等生吃得精，中等生吃得好，后進生吃得飽。比如：“如何預習新課單詞”，筆者設計了三個層次的作業：A組：查字典，運用重點詞匯寫一段文字；B組作業：查字典，用每個生詞各造一個句子；C組作業：拼讀并抄寫單詞，包括中文意思及詞性。這樣，學生各盡其能，最大限度地培養了自學能力。
　　2.作業要強調實踐性。
　　英語課堂教學應強調實踐性，通過實踐讓學生在“做中學”。在作業布置方面也應該逐步走向實踐化。在學完“My favorite subject is science”后，我布置了一項作業：“What’s your friend’s favorite subject？”要求學生先對身邊的朋友作一個調查，然后寫一個報告。這樣學生復習鞏固了本單元所學內容，同時也提高了運用語言的能力。
　　3.作業要注重合作和探究性。
　　新課程理念倡導學生合作和探究學習，因此在設計作業時要適時設置探究情景，讓學生探究并描述發現的過程與結果。比如在講語法“現在進行時態”之前，我布置的作業是：小組合作探究現在進行時的用法、現在分詞的構成，并編成順口溜以便于記憶。這是一項具有綜合性和創新性的作業練習，收到了很好的效果。
　　4.作業要具有趣味性和創新性。
　　要想增強英語作業的趣味性，必須不斷變換作業類型，使學生對英語作業保持新鮮感，體會到學習英語的樂趣。要盡量控制抄寫性的作業，精心挑選和設計有趣味性的作業，使學生由“要我做”變為“我要做”。在實際操作中我是這樣做的：（1）把本單元學過的課文改編成書面表達、挖詞填空或閱讀理解，而不是抄寫或默寫；（2）把學過的對話改寫成小短文；（3）變換人稱和時態改寫文章內容；（4）周末作業：根據本單元所學內容編兩套試卷（A卷注重基礎知識，B卷注重運用能力）。趣味性作業的設計，改變了傳統的單一、重復、枯燥，調動了學生的學習積極性。
　　二
　　對小組合作學習，我這樣操作。
　　1.分組合理均衡。
　　分組合理均衡是合作式學習取得成功的前提。要進行有效的小組合作學習，首先必須對學生進行合理均衡的分組。組員實力雖不能達到絕對平均，但必須相對均衡，這樣才能在勢均力敵的形勢下充滿競爭，各組都有輸贏的可能。小組成員的組成一般遵循“組內異質，組間同質”的原則，即小組內各成員間性格、性別、學習成績和學習能力存在差異，而每個小組都是這樣的，就使得全班各小組之間產生了同質性。
　　2.小組合作豐富多樣。
　　小組合作學習活動可根據教學內容不同安排在課前、課中和課后進行。
　　（1）課前小組合作學習活動
　　①Preview
　　預習單詞、詞組、對話、課文，小組的每個成員都做好充分準備，并就所準備內容相互討論、補充，最后指定小組成員代表發言，按規定分值記錄小組的集體成績。
　　②Action
　　課前表演即在每節課開始前的幾分鐘時間里，讓學生圍繞將要學的要點，再聯系學過的或課外內容，采用英語表演的形式，營造良好的英語氛圍，使學生輕松地進入學習狀態。
　　③Duty Report
　　課前活動還可圍繞當日天氣、學生出勤、班級日志、時事新聞和名人逸事等安排值日報告活動。
　　④Daily Idiom
　　同學們在課余時間大量收集各類英語的成語、俚語等，課前抽出一到兩分鐘的時間安排一名學生當小老師，教給大家一句話。
　　⑤Talk Show
　　這是專門為一些口語流利、樂于表現的學生設計的項目，可就自己感興趣的話題做即興英語演講，也可以讓一些英文寫作上有困難的學生作口頭訓練，激發靈感。此項活動依課文內容而定，不一定每天進行。
　　（2）課中的小組合作學習活動
　　初中英語教材題材多樣，內容豐富，貼近學生的生活實際，是學生進行合作學習的極好素材。在課堂教學中可根據所授內容，有意識地組織學習小組進行交流競賽活動，如聽力競賽、單詞競賽、會話比賽、復述競賽、快速閱讀競賽、反饋練習競賽等，增強小組成員間的合作意識和競爭能力。
　　（3）課后的小組合作學習活動
　　布置小組成員內部的詞語聽寫、課文朗讀與背誦、檢查書面作業、進行會話、寫作練習等，然后組間互查。教師要縱觀全班各組取得的成績及存在的缺點，進行及時表揚、鼓勵、指導，并提出建議。
　　3.記分及時準確。
　　在合作學習具體實施中，我運用了量化考核制度，各合作學習小組選出一名責任感強、認真、細心的同學擔當組長。組長記分實行輪流推磨法，即二組組長記一組成