信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的整合

　　摘 要： 當(dāng)前，隨著現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)的日新月異，多媒體技術(shù)廣泛運(yùn)用于教育領(lǐng)域，滲透于各科教學(xué)之中。結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，能使數(shù)學(xué)課堂由平面走向立體，使學(xué)生能從全方位、多角度學(xué)到更多的知識(shí)。作者就信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的整合談幾點(diǎn)體會(huì)。
　　關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 整合
　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容，以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。”在信息時(shí)代，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展，信息技術(shù)已逐漸融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中。在課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)能夠有效地解決數(shù)學(xué)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)效率，體現(xiàn)出新型的教學(xué)模式。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合，能夠?qū)崿F(xiàn)教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以及教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式等方面的變革，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。信息技術(shù)的融入有利于創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)情境。教學(xué)模式將從以教師講授為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手自主研究、小組學(xué)習(xí)討論交流為主。信息技術(shù)可以把數(shù)學(xué)課堂變?yōu)椤皵?shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室”，學(xué)生通過(guò)自己的活動(dòng)得出結(jié)論，創(chuàng)新精神與能力得到發(fā)展。信息技術(shù)可以發(fā)展學(xué)生思維，幫助學(xué)生形成更高級(jí)的概念與能力，學(xué)生可以達(dá)到傳統(tǒng)途徑下所無(wú)法達(dá)到的領(lǐng)悟?qū)哟巍?shí)施信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合將是實(shí)施新一輪課程改革的重要的手段。下面我就信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用談幾點(diǎn)體會(huì)。
　　一、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、形式的整合。
　　新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“數(shù)學(xué)要貼近生活”、“數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化”。事實(shí)上，學(xué)生也更容易理解和掌握他們有一定生活基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且對(duì)此更感興趣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的選擇應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重實(shí)效性。我們可以利用信息資源豐富、時(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)，將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合，充分利用各種信息資源，與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時(shí)代氣息，更貼近生活；同時(shí)也可使教師拓寬知識(shí)視野，改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，使教材“活”起來(lái)，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更貼近生活。
　　二、活用多媒體，巧妙突破教學(xué)重、難點(diǎn)。
　　運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，以一種新的理念，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào)呆板，改革創(chuàng)新了課堂教學(xué)的方式。多媒體以其獨(dú)有的鮮明的圖像、生動(dòng)的畫(huà)面、靈活生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)及聲音三維效果來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，是一種新型教學(xué)輔助手段。例如，教學(xué)圓面積計(jì)算公式時(shí)，學(xué)生對(duì)于推導(dǎo)過(guò)程，特別是等分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長(zhǎng)方形的道理難以理解。如果用多媒體來(lái)演示：平分一個(gè)圓，用紅藍(lán)表示兩個(gè)半圓，接著把兩個(gè)半圓分成8個(gè)相等的小扇形，讓小扇形一個(gè)個(gè)從圓中“跑出來(lái)”（還剩下一個(gè)虛線圓）排成兩列，拼成一個(gè)近似長(zhǎng)方形閃爍顯示，再依次進(jìn)行16、32等份的方法割補(bǔ)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比，形象化地認(rèn)識(shí)，直觀地看出等分的份數(shù)越多，越接近長(zhǎng)方形。在此基礎(chǔ)上再通過(guò)移動(dòng)演示，使學(xué)生建立圓半徑、圓周長(zhǎng)的一半和所拼成長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬之間的聯(lián)系，從而推導(dǎo)出圓面積計(jì)算公式。這樣化靜為動(dòng)，步步引導(dǎo)，環(huán)環(huán)推進(jìn)，比起傳統(tǒng)的教具展示，更能在學(xué)生的頭腦中留下了“化圓為方”的深刻印象，做到了把知識(shí)化難為易，成功地突破了教學(xué)難點(diǎn)，從不同角度豐富了感知，掃清了學(xué)習(xí)的障礙，找到了問(wèn)題的突破口，使學(xué)生對(duì)應(yīng)掌握的知識(shí)理解得更透徹，學(xué)得更快更好。
　　三、隱去實(shí)物，抽取本質(zhì)，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。
　　人的思維本質(zhì)是先有形象思維，后有抽象思維，小學(xué)生也不例外，這就需要在教學(xué)中利用圖片、實(shí)物等，借助直觀形象去獲取抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如：教“角的認(rèn)識(shí)”，我先在屏幕上出示紅領(lǐng)巾、三角尺、鐘、扇面的實(shí)物圖，去除實(shí)物中非本質(zhì)的東西，抽取本質(zhì)，引出角的圖形。然后問(wèn)：角是怎樣形成的？并在計(jì)算機(jī)上演示，使學(xué)生建立起角的概念。這樣教學(xué)，既貼近學(xué)生的生活實(shí)際，又符合小學(xué)生的思維特點(diǎn)，更能幫助學(xué)生建立起科學(xué)的數(shù)學(xué)概念，并促進(jìn)形象思維向抽象思維過(guò)渡。因此，運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)有趣情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)充滿(mǎn)樂(lè)趣，從而變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，真正做學(xué)習(xí)的主人。
　　四、聯(lián)系生活體驗(yàn)知識(shí)生成，事例演示一目了然。
　　在多媒體教學(xué)中，我們可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活實(shí)際，運(yùn)用計(jì)算機(jī)和多媒體工具將學(xué)習(xí)內(nèi)容以多媒體、超文本、動(dòng)畫(huà)等形式和友好互動(dòng)的界面為學(xué)生提供數(shù)字化資源、創(chuàng)設(shè)虛擬化場(chǎng)景，讓學(xué)生“身臨其境”，經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中理解事物的本質(zhì)、掌握數(shù)學(xué)規(guī)律。如：在二步應(yīng)用題的教學(xué)中，就是引導(dǎo)學(xué)生在一步應(yīng)用題的基礎(chǔ)上來(lái)算。首先復(fù)習(xí)一個(gè)與二步應(yīng)用題有關(guān)的一步應(yīng)用題，其次分析二步應(yīng)用題與一步應(yīng)用題的關(guān)系，最后算出二步應(yīng)用題。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)就可以進(jìn)行大量的演示，對(duì)于移動(dòng)的物體和原有的物體配以不同的顏色和相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)顯示，同時(shí)再以活潑悅耳的音樂(lè)伴奏每一次的移動(dòng)過(guò)程，令學(xué)生一目了然。
　　五、學(xué)生操作實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，相互交流，增進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解。
　　利用多媒體技術(shù)的交互性，進(jìn)行控制性較強(qiáng)的模擬演示，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)中的數(shù)形結(jié)合的動(dòng)態(tài)效果。例如：在平行四邊形、三角形、梯形面積的計(jì)算中，充分利用了平行四邊形與三角形的關(guān)系，梯形與平行四邊形的關(guān)系。通過(guò)控制性模擬，既鞏固已學(xué)知識(shí)，又使學(xué)生的興趣被激發(fā)出來(lái)，學(xué)習(xí)欲望被調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生再一次投入學(xué)習(xí)新知識(shí)的學(xué)習(xí)情境之中。
　　六、巧設(shè)練習(xí)及時(shí)鞏固新知，減輕負(fù)擔(dān)，提高素質(zhì)。
　　知識(shí)的掌握、技能的形成、能力的培養(yǎng)，以及良好學(xué)風(fēng)的形成，必須通過(guò)一定量的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。利用多媒體技術(shù)編寫(xiě)一系列有針對(duì)性的練習(xí)，其練習(xí)的效果非常好，其優(yōu)勢(shì)也是傳統(tǒng)的練習(xí)不可比擬的。它的最大成功之處在于化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，化抽象為具體，通過(guò)帶有娛樂(lè)性地練習(xí)，使學(xué)生輕松鞏固已學(xué)習(xí)知識(shí)，從而使課堂練習(xí)內(nèi)容涉及面更廣，使知識(shí)的鞏固更為扎實(shí)，切實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正做到“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生素質(zhì)”。
　　綜上所述，多媒體與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效整合，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，給學(xué)生創(chuàng)造了更加廣闊的發(fā)展空間；有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，全面促進(jìn)了學(xué)生的自主發(fā)展，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)樂(lè)趣，教學(xué)質(zhì)量得到有效提