小組與班級交流展示的策略研究

　　摘 要： 二十一世紀(jì)對人才規(guī)格的要求，促使現(xiàn)代化教學(xué)形式的變化，老師滿堂灌的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生能力發(fā)展的需要。因此，教學(xué)中教師要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。老師要做策劃人和導(dǎo)演，使每個學(xué)生通過小組合作，思考解決相關(guān)數(shù)學(xué)問題。教師多給學(xué)生上臺講評鍛煉的機會，培養(yǎng)學(xué)生的心智及課堂應(yīng)變能力，使學(xué)生敞開心扉，敢做、敢說、敢講，爭做、爭說、爭講，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中演繹自己的精彩人生。
　　關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)課堂 小組合作 表達能力 習(xí)題評改
　　我班30名學(xué)生組成五個小組，每個小組六名同學(xué)，六名同學(xué)相對而坐，老師講授時學(xué)生面向講臺認真聽講，需要討論問題時合攏討論，練習(xí)時歸位坐正練習(xí)。這種合攏而坐的形式，有利于學(xué)生面對面地交流討論，也有利于學(xué)生在小團體中自我價值的發(fā)揮和自我價值的肯定，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和合作解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作的精神。
　　一、組建小組，成員搭配合理，奠定學(xué)生合作的基石。
　　1.選出合適的人擔(dān)任組長。
　　六個同學(xué)一組，小組成員要按照優(yōu)、中、差合理搭配，每個小組中至少有兩名同學(xué)是優(yōu)等生或是中等偏上的學(xué)生，有一名同學(xué)擔(dān)當(dāng)組長，另有一名同學(xué)擔(dān)任副組長。組長和副組長能夠在老師的要求下組織成員合理討論，為組員提供援助，鼓勵組員在小組討論學(xué)習(xí)時多發(fā)言，提出自己的觀點，并起到“帶”動小組成員學(xué)習(xí)和思考的作用，凝聚小組核心力量。
　　2.組長做必要工作。
　　組長和副組長要有責(zé)任心，當(dāng)老師布置思考的問題時，組長和副組長要及時帶動大家進行研究和思考，對沒有進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)提出批評和指正，及時和老師溝通，能夠及時批改小組成員的練習(xí)，并作出對錯的合理判斷，督促組員錯題訂正，并及時批改，向組員反饋講解。組員在做練習(xí)時，先做完的同學(xué)可以主動指導(dǎo)未做完的同學(xué)。組長要和老師一樣做好小組的巡視輔導(dǎo)，輔助本小組成員迅速地完成教學(xué)任務(wù)。好組長能帶出好小組，增強小組的團隊凝聚力。
　　二、培養(yǎng)學(xué)生講和說的能力。
　　數(shù)學(xué)課上老師培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，要排除兩個顧慮：
　　一是不要怕浪費時間。學(xué)生開始講和說要有一個適應(yīng)的過程，開始時不一定能夠達到老師的標(biāo)準(zhǔn)和要求，要給學(xué)生適應(yīng)的時間，耐心進行指導(dǎo)，使學(xué)生逐漸適應(yīng)講臺，增強機智應(yīng)變的能力。
　　二是教師要耐心傾聽，細心點撥。學(xué)生的講解或回答達不到我們所期望的結(jié)果時，我們要耐心地傾聽，用語言適當(dāng)?shù)剌o助學(xué)生把要說的話說完，營造寬松的課堂氣氛，鼓勵學(xué)生大聲地講。只要我們在課堂中注重學(xué)生講和說的能力的培養(yǎng)，那么他們在這方面的能力就能很快得到提高。一部分同學(xué)又可以感染周圍的同學(xué)，起到以點帶面的作用。特別是后進生，如果嘗到成功的甜處，就會激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和勇氣。
　　三、學(xué)生站到三尺講臺，教師退后靠邊。
　　1.小組研究例題，互相探討，上臺反饋。
　　學(xué)習(xí)例題時，小組同學(xué)自主理解題意，組長組織小組同學(xué)交流，對題目進行研究，說解題的方法。小組交流完成后，組長選出兩名小組成員作為面向全體同學(xué)講題的候選人，這兩名候選人也可以是組長，然后老師根據(jù)實際情況決定哪個小組執(zhí)行講題任務(wù)。選出兩個同學(xué)站在講臺上，講解時可以互相取長補短，未講解的同學(xué)監(jiān)督講解的同學(xué)，講解的同學(xué)有失誤的地方，另一名同學(xué)或小組成員可以主動上前作適當(dāng)補充。兩個同學(xué)可以輪流替換，從而更好地完成講解任務(wù)。教師站在后排監(jiān)督課堂動態(tài)，對于講解不清楚或不到位的地方作適當(dāng)?shù)难a充。講解完后要及時反饋，指出不足之處。
　　2.小組合作講解練習(xí)、習(xí)題。
　　一是更多的同學(xué)可以主動參與教學(xué)，一名同學(xué)講得不好或是聲音小，下面的同學(xué)可以主動走上去接著講或是重講；二是可以兩到三名同學(xué)共同站在講臺上，交替讀題，交替講解，一名同學(xué)講題時，另一名同學(xué)做好講下一題的準(zhǔn)備。教師要隨時關(guān)注課堂上的每一個細節(jié)，遇到學(xué)生解決不了的問題，教師輔助，盡量做到少講或不講。
　　四、關(guān)注全體學(xué)生均衡發(fā)展，激勵、幫助、提攜學(xué)生進步。
　　班級里的有些同學(xué)不善于表現(xiàn)，要多鼓勵這部分同學(xué)，給他們展示的機會。對于確實差的同學(xué)，不要放棄，簡單的容易講解的習(xí)題讓他們講解，多讓他們走上講臺，和優(yōu)等生搭配，講得不好時，讓優(yōu)等生補充，這對他們也是一種很好的鍛煉。還可以采用小組輔助的方式幫助他們。對于一些題，老師事先說明小組中經(jīng)常講題的同學(xué)不允許講題，但仍將講題的任務(wù)分配給各個小組，小組成員推薦不經(jīng)常講題的同學(xué)完成講題任務(wù)。為了完成講題的任務(wù)，大家互相幫助，讓他們先在小組里講，知道怎么講后，然后上講臺講。這部分同學(xué)上講臺講解時，組長可以一起走上講臺輔助，起到現(xiàn)場助教的作用。這樣就可以促使一部分不主動的同學(xué)走上講臺，給他們創(chuàng)造鍛煉的機會。
　　五、讓學(xué)生進行習(xí)題評改。
　　首先，要明確地分工，數(shù)學(xué)課代表負責(zé)批改各個組長的練習(xí)，各個組長批改組員的練習(xí)。其次，誰批改的作業(yè)誰就要負責(zé)作業(yè)錯題訂正的批改和講評，遇到實在解決不了的問題，組長反饋給課代表，課代表反饋老師集體解決。老師還要隨時抽查同學(xué)批改的作業(yè)，讓組長反饋作業(yè)完成的實際情況，遇到寫得不好或不認真的同學(xué)，及時端正他們的態(tài)度，督促他們認真寫好作業(yè)。
　　作為教師，我們要運用一定的策略讓學(xué)生大方地在你的面前展示他們的風(fēng)采，絕不打擊任何一個學(xué)生，做每一個學(xué)生的良師益