《動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律》課程教學(xué)改革探析

　　摘 要： 本文對(duì)《動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律》課程教學(xué)的現(xiàn)狀、改革的內(nèi)容、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題、采用的方法和手段、改革要達(dá)到的目標(biāo)進(jìn)行論述，探討《動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律》課程教學(xué)改革方案的必要性和可行性。
　　關(guān)鍵詞： 動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律 課程教學(xué) 教學(xué)改革
　　動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律是動(dòng)漫類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)主要專(zhuān)業(yè)必修課，旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握動(dòng)畫(huà)的運(yùn)動(dòng)方法、表現(xiàn)方法和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，在了解動(dòng)作運(yùn)動(dòng)的共性規(guī)律的基礎(chǔ)上，達(dá)到個(gè)性運(yùn)動(dòng)規(guī)律的形態(tài)表現(xiàn)，并使靜態(tài)的畫(huà)面在銀幕中活動(dòng)起來(lái)。
　　研究運(yùn)動(dòng)規(guī)律是每一個(gè)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作者的必備修養(yǎng)。本課詳細(xì)講解了各類(lèi)常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，通過(guò)對(duì)這些運(yùn)動(dòng)規(guī)律的分析，讓學(xué)生從中了解和掌握最基本的原理，然后總結(jié)出運(yùn)動(dòng)規(guī)律的觀察和分析方法，同時(shí)在創(chuàng)作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)新的規(guī)律以便適應(yīng)創(chuàng)作的需要。■
　　一
　　自動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律課程開(kāi)課以來(lái)，教學(xué)取得了一定的成績(jī)，但還存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。
　　1.不能滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)需求。
　　教學(xué)內(nèi)容與動(dòng)畫(huà)公司對(duì)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的要求相脫節(jié)，不能實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接。
　　2.沒(méi)有實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)，不能滿(mǎn)足不同水平學(xué)生的需求。
　　一些任課老師在教學(xué)期間，都碰到一個(gè)共同的難題：有些學(xué)校的動(dòng)漫類(lèi)專(zhuān)業(yè)是開(kāi)設(shè)在計(jì)算機(jī)系的，招生對(duì)象主要是普通高中的理科畢業(yè)生，學(xué)生的繪畫(huà)水平普遍不高，同一個(gè)班的學(xué)生繪畫(huà)造型差異很大，導(dǎo)致教學(xué)很被動(dòng)，也很難因材施教。
　　二
　　針對(duì)以上問(wèn)題，我對(duì)該課程教學(xué)進(jìn)行了具體的分析和探索。
　　1.具體改革內(nèi)容。
　　（1）深入社會(huì)調(diào)查，全面了解企業(yè)、用人單位對(duì)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的要求，研究如何把教學(xué)內(nèi)容與動(dòng)畫(huà)公司對(duì)設(shè)計(jì)人員的相關(guān)要求進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使該課程更加能夠適應(yīng)社會(huì)需求。
　　（2）探索建立動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律課程與相應(yīng)各專(zhuān)業(yè)課程相結(jié)合的具有專(zhuān)業(yè)特色的整套課程體系。此課程與后續(xù)的原畫(huà)設(shè)計(jì)、分鏡臺(tái)本、動(dòng)畫(huà)編輯與合成等課程相結(jié)合，形成動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的一整套步驟。所以應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，多與相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師溝通交流，最終合理解決各個(gè)層次課程之間的關(guān)聯(lián)和呼應(yīng)。
　　（3）在課程體系建立以后，研究課程知識(shí)點(diǎn)，科學(xué)設(shè)置課程的教學(xué)內(nèi)容。
　　（4）突出教學(xué)模式、教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。此課程的教學(xué)為了適應(yīng)不斷發(fā)展的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作的要求，采用“理論教學(xué)+實(shí)訓(xùn)教學(xué)”的教學(xué)方式，使學(xué)生掌握動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的基本原理和實(shí)踐技能，熟悉動(dòng)畫(huà)開(kāi)發(fā)流程，了解動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律在動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)中的作用，能進(jìn)行動(dòng)畫(huà)片的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作。
　　（5）此課程知識(shí)的掌握，需要大量的實(shí)際動(dòng)手的訓(xùn)練。在實(shí)際操作中，會(huì)碰到各種各樣的新問(wèn)題。因此如何培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力、創(chuàng)新能力，也是研究的重點(diǎn)。
　　2.擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題。
　　（1）以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)現(xiàn)在和將來(lái)的應(yīng)用需要來(lái)確定知識(shí)體系、選擇教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合。
　　（2）教師通過(guò)自編教材，解決教材選用難的問(wèn)題，配套與教學(xué)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的手繪創(chuàng)作練習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生能通過(guò)手繪實(shí)踐加強(qiáng)對(duì)表現(xiàn)方法的掌握。
　　（3）更加有效地利用多樣化教學(xué)模式，更多地將有效的空間和時(shí)間交給學(xué)生，突出個(gè)性化境況和因材施教。如：利用“教學(xué)資源平臺(tái)”和“網(wǎng)絡(luò)課件”開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，內(nèi)容除教學(xué)大綱、電子教案、習(xí)題、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、課后復(fù)習(xí)外，還應(yīng)有學(xué)習(xí)論壇、答疑輔導(dǎo)、意見(jiàn)與建議等內(nèi)容，方便學(xué)生與教師直接交流，直接溝通。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。
　　（4）把提高教師的綜合素質(zhì)作為本課程建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容。積極組織教研活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，教師積極參加教學(xué)研究和科學(xué)研究，在解決課題關(guān)鍵問(wèn)題的同時(shí)也提高自己。
　　（5）利用豐富的立體化教學(xué)資源，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
　　3.擬采取的方法和手段。
　　（1）教學(xué)方法。
　　根據(jù)動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律課程繪畫(huà)性強(qiáng)的特點(diǎn)，本課程采用多媒體投影教學(xué)的方式進(jìn)行。課程各單元內(nèi)容在透臺(tái)實(shí)驗(yàn)室用多媒體投影教學(xué)的方式講授，邊講邊練，改革教學(xué)方法和教學(xué)手段。在教學(xué)過(guò)程中，主要注意如下幾點(diǎn)。
　　①激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　在教學(xué)過(guò)程中，注意學(xué)生的興趣，把握學(xué)生的興奮點(diǎn)，有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
　　②把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
　　教師在教學(xué)的過(guò)程中把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在透臺(tái)上動(dòng)手繪畫(huà)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立操作能力。在組織學(xué)生練習(xí)的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)一些大型的作業(yè)，有目的地幫助學(xué)生解決問(wèn)題。
　　③引導(dǎo)學(xué)生，啟迪創(chuàng)造性思維。
　　通過(guò)必要的基本學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)，同學(xué)之間可以互相討論、也可以互相作模特，將角色動(dòng)態(tài)表演出來(lái)。這樣可啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。
　　④利用課外活動(dòng)促進(jìn)課內(nèi)學(xué)習(xí)。
　　開(kāi)展動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作知識(shí)講座、優(yōu)秀動(dòng)漫作品鑒賞等活動(dòng)，營(yíng)造良好的氛圍，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)訓(xùn)技能，同時(shí)也深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。
　　⑤采用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)。
　　使用多媒體教學(xué)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容下載一些優(yōu)秀的動(dòng)漫作品給學(xué)生分析講解，增強(qiáng)教學(xué)效果。同時(shí)為本課制作生動(dòng)的PowerPoint電子教案，利用多媒體教室，擴(kuò)大課堂信息量。
　　（2）教學(xué)手段。
　　①傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合多媒體技術(shù)的運(yùn)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用。
　　②校內(nèi)課程學(xué)習(xí)階段：包括課程課堂學(xué)習(xí)、利用透臺(tái)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，獲得基本理論知識(shí)和初步實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
　　4.改革目標(biāo)。
　　（1）對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行合理定位。
　　詳細(xì)講解各類(lèi)常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，通過(guò)對(duì)這些運(yùn)動(dòng)規(guī)律的分析，使學(xué)生了解和掌握最基本的原理，然后總結(jié)出運(yùn)動(dòng)規(guī)律的觀察和分析方法，同時(shí)在創(chuàng)作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)新的規(guī)律以便適應(yīng)創(chuàng)作的需要。
　　（2）實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)，滿(mǎn)足不同繪畫(huà)造型水平學(xué)生的需求。
　　針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在專(zhuān)業(yè)差異、基礎(chǔ)差異及個(gè)性差異，總結(jié)以往的教學(xué)情況，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，以彌補(bǔ)存在的種種差異，突出為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)特色，實(shí)現(xiàn)因材施教。
　　（3）傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)代教學(xué)模式相結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率。
　　本課程具有理論和實(shí)踐兩個(gè)環(huán)節(jié)，因此，在教學(xué)模式選擇上也需要靈活多樣。除了充分利用傳統(tǒng)教學(xué)模式，還要結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)。多媒體演播模式可以將抽象地理論以圖像或者動(dòng)畫(huà)等形式進(jìn)行演示，使學(xué)生容易理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
　　配合各教學(xué)模式，建設(shè)教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境：PPT課件、建設(shè)透臺(tái)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)現(xiàn)廣域網(wǎng)連接、進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐等。
　　（4）加強(qiáng)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。
　　針對(duì)動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律課程實(shí)踐性強(qiáng)、涉及面廣（綜合性強(qiáng)）的特點(diǎn)，充分利用各種教學(xué)資源（如透臺(tái)、投影儀等）來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；利用學(xué)習(xí)規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力；利用學(xué)習(xí)過(guò)程中的設(shè)計(jì)性實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。從而改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。
　　在教學(xué)中，我們首先要認(rèn)識(shí)到動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律課程的根本目的，遵循動(dòng)漫類(lèi)課程的教學(xué)規(guī)律；其次要知己知彼，根據(jù)自身的特長(zhǎng)、學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)確定相應(yīng)的教學(xué)方法；再次要努力學(xué)習(xí)教學(xué)新理論、新方法，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升教學(xué)水平；最后要不斷摸索、總結(jié)教學(xué)方法，貴在有效，有效教學(xué)，是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也是我們的永恒目標(biāo)。
　　參考文獻(xiàn)：
　　［1］楊濡豪，王慧.動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律［M］.清華大學(xué)出版社，2007.