怎樣做教師

商友敬先生曾經編著過一本書叫《過去的教師》。在這本書里，商先生這樣定義過去的教師：他們認識了這個世界，認清了這個中國，明白了中國的過去、現在，向往著中國的未來，他們知道自己在中國社會和歷史上的位置，當然也就清楚地意識到自己應該發揮什么作用，能夠發揮多大的作用。于是他們就站在那里教書，挺直地站著，上對歷史文化負責，下對莘莘學子負責。

過去的教師教學條件差，生活環境艱苦，他們尚能清楚地意識到自己發揮的作用，而現在的教師呢？關于怎樣做教師，其實是個大問題，但是要找出答案，卻不難。朱煜說，得先讀書，最好讀得廣泛些，要緊的書則要讀得深入一點。

對于教師來說，讀書的重要性無論提到怎樣的高度都是不過分的。閱讀常常會給人帶來驚喜。它能使人產生頓悟，使困擾了自己很長時間的問題在瞬間得到解決。閱讀必然伴隨著對話，與作者對話，與自己內心的對話；這種從外在到內心的通透的對話形式，常?？梢援a生新的體驗，豐富自己的精神世界。閱讀的過程就像打開一扇窗，以此拓展人們的視野，讓人們去正確地認識自然、認識社會、認識世界，并在這其中逐漸學會正確地認識自己。

讀書的過程，其實就是將他人的經驗和智慧，邀請到自己的經驗之車中，產生新的聯接的過程。人們常把書籍比喻成精神食糧，認真去讀一本書，其實就是在吸收一種營養。

朱煜在他的這本文集《講臺上下的啟蒙》中，記錄了他多年來讀書與教學的心得體會。他讀朱自清的散文，常常可以從父子間的人性美聯想到教師與學生的相處之道“教師愛學生的理由是什么？是因為學生身上具備著很多成人已經不具備的美好人性。學生身上的人性光輝有的是顯性的，但更多的是隱性的，這就需要教師去發現、去激發、去呵護，讓美好的品性在學生身上盡量保存得久一些?！?/p>

仔細想想，教師讀書不就是為了讓自己成為學識淵博，懂得尊重孩子，能夠依據孩子的學習心理和規律選擇多樣的教學方式，能夠激發孩子的學習興趣的真正啟蒙者嗎？

好教師不是培養出來的，而是在課堂教學中摸爬滾打磨煉出來的。人們常說教師是個“教書匠”，這樣的形容很貼切，教書匠與“粉刷匠”“木匠”無異，都是依靠一門技術過活，并且這項技術越鉆研越好。教師只有不斷地鉆研教學，豐富自己，才能把教學做得更好。

《講臺上下的啟蒙》既有朱煜從事語文教學的點滴體會，又有對小學教育的看法，還有讀書筆記和關于親友的雜記，體裁上有隨筆、對談、日記、書信、散文等。文字清新，舉例生動，發人深省。朱煜說，教師這個職業最忌心浮氣躁，因此他常寫點帶些苦味的小文章，上幾堂有點苦味的課，用以時時警醒自己，走上講臺扎扎實實做點啟蒙工作，走下講臺認認真真讀書思考，學習知識，傳播知識。