如何提高高中生英語書面表達能力

摘 要：書面表達是中學英語學習的重要內容之一，是英語語言的一種綜合性表達方式，也是高考的重要組成部分，旨在測試考生的英語寫作表達能力。它不僅能夠體現英語學習者的英語語言的表達能力和思維能力，而且能較客觀地反映他們綜合運用語言的能力。

關鍵詞：審題；學習興趣；評講；鼓勵

書面表達是高考英語中唯一主觀性試題，旨在測試考生的英語寫作表達能力，看其是否能夠運用所學過的英語知識和掌握的技能，用合乎英語習慣的表達方式進行傳遞信息和交流思想。它在高考中所占的比分很重。因此，書面表達能力的培養在高中英語教學中顯得尤為重要。

一、積累

書面表達能力的提高是一個不斷積累的過程，它不僅關系到讀的能力，而且關系到說的能力。只有在熟讀的基礎上，廣泛開展課外閱讀，才能積累大量的語言材料來豐富自己的表達能力；只有在大量的口頭表達的基礎上，才能提高書面表達能力。沒有語言的積累，書面表達能力的提高就成了無木之本、無水之源。

（1）句式的積累。在教學過程中，教師除了要求學生多用英語表達以外，還應該帶領學生一起欣賞教材中呈現出來的優美的句子，并要求學生學會運用。

例如：Going to a British high school for one year was a very enjoyable and exciting experience for me.（M1U1 Reading） 在高中教材中，有許多值得我們欣賞、背誦的好句式。我們只有教會學生欣賞感受這種語言的美，學生才能從不同渠道積累更多的優美句式，并加以運用，創造出地道的優美句子。

（2）連接詞和過渡語積累。書面表達不僅要求學生能寫出好句子，而且要求學生能組句成段，組段成篇。因此，學生還應積累一些連接詞和過渡語，使其銜接自然，意思連貫。中學階段經常用到的連接詞和過渡語有：

表示開場：to begin with、first of all、in general、generally speaking、in the first place …

表示順接遞進：besides、in addition、what’s more、furthermore、 more importantly、what’s worse …

表示轉折對比的：but、however、on the contrary、meanwhile、on the other hand…

表示個人觀點的：personally speaking、in my opinion、in my view、as a matter of fact、in fact、to tell the truth、as far as I’m concerned…

上面提到的這些連接詞和過渡語，雖然看上去簡單，語義明了，但要做到寫作時恰當運用卻不是一件容易的事。因此，要求學生在平時的訓練中有意識地加以運用，以達到在考場上信手拈來的熟練程度。

（3）除了佳句和銜接詞的積累外，我們還應教會學生積累一些不同文體中的常用句或稱之為套話。例如，議論文中表達觀點對比的套話——

總述： We have a discussion about …

We have had a convey on …

Different people hold different opinions …

Opinions are divided …

表達觀點：Sixty percent of the students are for the idea， while forty percent think …

Sixty percent of the students think it necessary to ….but the rest don’t think so .

有了此類套話的積累，會讓學生在考試中贏得時間和信心，自然也就能在最終的高考中獲勝。

二、堅持訓練

書面表達能力的提高也是一個循序漸進的過程，其基礎訓練應從簡單句到復合句，從句到段，從段到篇，篇章的訓練也應從自由寫作到按提示寫再到命題作文。

我們要讓學生熟練地運用最基本的五種句型。在此階段，尤其要注意培養學生正確使用謂語動詞和語序的能力，形成良好的英語思維習慣。有了扎實的寫簡單句的基本功之后，鼓勵學生運用復合句和非謂語動詞。例如：

With science and technology developing，more and more new inventions have made our life easier.

As science and technology develop，an increasing number of new inventions have changed our life a lot.

要注重培養學生組句成段，組段成篇的能力，將平時積累的佳句、固定句式及銜接語恰當地加以運用，不斷提高語言駕馭能力。

三、堅持強化口語

遵循“聽說領先，讀寫跟上”的語言教學原則，書面表達的能力提高離不開口語。因此，在教學中，我除了在課堂上多使用課堂用語之外，還重視高中教材中每個單元的Task部分，這是一個非常好的練習口語以促進書面表達能力的素材。每個單元的Task部分，都為我們準備了一個topic或創設了一個情景，而且這話題非常貼近生活。我發現，每一堂課學生都有很多話想說，但他們表達中也會遇到一些困難。因此，我將學生分成二至四人的小組，給同學們一些時間準備。同時，我在小組間走動，幫助有困難的學生，教會他們換種方式來表達不知道的詞。準備結束后，要么就是精彩的演講，要么就是激烈的辯論。當然，這過程中也許表達上不是很準確，但學生們的激情和熱情，會對我們的英語教學起到非常積極的影響，也在提高書面表達能力中起著不可忽視的作用。

（阜寧縣陳集中學）