目前,人類環境正面臨著一個非常嚴峻的問題:人口越來越多、沙漠不斷延長、森林亂砍亂伐、白色污染肆虐、垃圾漫天飛舞、臭氧層不斷遭到破壞、珍稀動物瀕臨滅絕……世界衛生組織曾經在報道中說過:“我們人類進入21世紀的時候,環境污染對我們人類的威脅是會越來越大的。”人類面臨著如此嚴峻的問題,是非常值得我們重視的。所以,我們要從幼兒抓起,加強他們對環境保護的認識,在區域游戲中不斷地對廢舊材料進行利用、制作。
一、廢舊材料在區域中的投放
皮亞杰提出:“兒童的智慧源于材料。”在幼兒一日活動中,區域活動占據著非常大的地位,在區域中材料的投放是非常重要的。每一個區域都有一個特定的主題,孩子們根據這些主題來進行區域制作。而且材料不同,孩子們制作的東西也就不同,通常他們能根據自己的生活經驗來進行制作,同時對他們的生活經驗也能有一個很好的提升。區域活動和集體教學是不一樣的,在區域活動中教師可以提供豐富的材料,幼兒也可以制作出形式多樣的作品,他們的積極性也就更加高。當然,在區域材料的投放上,我們也要進行一定的篩選。有的材料非常漂亮,但是不適用,孩子們往往不知道從何開始制作;而有的材料比較死板,孩子興趣不大;有的材料非常昂貴,不夠實際。因此,我們在對孩子進行環境教育的同時,也要引導孩子有利用廢舊物品的意識。在提倡環境教育的同時,經常利用廢舊物品是有利無弊的。當然,廢舊材料的收集、制作,也需要老師、幼兒、家長的共同合作,才能做得更好。
(1)教師的有心投放。教師是整個游戲活動的引導者,在區域材料投放之前,教師應該進行慎重考慮,每一個區域中都要有一些能讓孩子發展的材料。同時,在引導幼兒制作時,也要根據孩子的年齡特點來進行材料的投放。教師要積極引導幼兒收集周圍的一些廢舊材料,讓孩子們體驗變廢為寶的成就感,為幼兒樹立一個榜樣。
(2)鼓勵幼兒積極參與。區域材料的投放是非常重要的,我們教師也要充分發揮幼兒的積極性,鼓勵幼兒主動去收集廢舊物品。有時,區域里需要什么東西了,我們就在放學時跟幼兒說一下,讓他們幫忙收集,孩子們的積極性也非常高,總會帶來各種不同的廢舊物品。有的時候,我們班就像是一座廢品收購站。于是,我就利用這樣的條件,引導幼兒進行分類,通過師幼之間的合作,所有的廢舊物品都變成了我們能動手操作的材料。“巧手坊”的小朋友用廢舊報紙、彩帶制成了一件件漂亮的小裙子,用“花生殼、瓜子殼、開心果殼”做成了一幢幢漂亮的景觀房;科學區里的“小科學家”能夠用小推磨研制豆漿;“自然角”里小朋友把早上吃剩下的牛奶盒剪開一部分,種了洋蔥、大蒜;“小書吧”里的管理員把廢舊的圖書進行重新裝訂,變成了一本本新書。這次環保行動非常成功,孩子們的興趣越來越濃了,每天早上,他們都搶著插區域游戲的牌子。幼兒在這種環境的滲透下,不僅動手能力方面得到了提高,他們的環保意識也有了明顯提高。
(3)積極利用家長資源。對我們幼兒園來說,家長資源的利用是非常重要的。只有得到家長的積極配合,我們的活動才能進行得更加順利。幼兒在家中也需要家長的不斷督促,引導他們在日常生活中就要有環保意識,不隨地亂扔垃圾,不隨地吐痰等等。家長的積極參與,使我們的區域更加豐富了。
二、內容選擇構建環保主題
隨著區域活動的深入開展,怎樣讓環保教育和區域活動相結合呢?我認為,環境的創設既要體現近期活動的目標,又要美觀、學具化。重視環境材料的發揮,讓幼兒通過直接接觸各種玩具和各種材料,發展各種感覺器官,加強觀察力,認識各種物體的特性和用途,體會事物相互之間的作用和因果關系,從而獲得新知識。同時,促進幼兒的注意力、記憶力、想象力、思維能力和動手能力的發展。在科學活動“有趣的飲料瓶”這個活動中,結合幼兒的生活經驗,為了讓他們有環保的意識,我組織了這次變廢為寶收集廢舊物品的活動,家長朋友們給孩子帶來了礦泉水瓶。我把這些瓶子,放在了活動室內的“百寶箱”里。每到自由活動時,孩子們從“百寶箱”里自主選出自己喜歡的“寶貝”玩耍。我發現,好多孩子拿出飲料瓶玩,有的敲敲打打,有的給瓶子排隊,還有的放置瓶子當成障礙物,然后跳來跳去。在日常生活中,人們每次喝完的飲料瓶總是會進垃圾桶。通過本次活動,孩子們就能意識到,飲料瓶可以作為一種玩具或者是一種裝飾品。
三、整理評價培養環保行為
①小朋友們要學會如何整理玩具,只有每次游戲結束后整理干凈玩具,下一次游戲的時候才能更方便進行。②時常保持區域整潔,每次游戲的時候注意保持桌子的整潔。③活動結束后一定要洗手,洗手時不能浪費水,洗完后要擰緊水龍頭。利用課堂內外向幼兒灌輸有關水的知識,讓他們知道水來之不易,我們要珍惜水資源。
其實,環保教育的契機在幼兒的一日活動中是隨處可見的,我們教師也要有意識地引導幼兒主動發掘一些環保的現象。讓幼兒從小關心環保,參與環保,學做“環保人”。
(昆山市花橋花溪幼兒園)