師生互動共創高效英語課堂

摘 要：師生間通過平等交往、積極互動建立起來的相互理解、信任、融洽的關系，有助于創造寬松、融洽的課堂氣氛，使學生處于一種良好的學習狀態。因此，師生共同努力、默契配合，有助于提高英語課堂效率、創建高效英語課堂。

關鍵詞：師生；互動；高效課堂

教學是一個師生互動的過程，是以課堂為平臺的師生平等交往、積極互動、共同發展的過程，這種相互理解、民主、平等的師生關系有助于創造和諧的課堂氛圍，可以促進學生個性與思想及自主學習能力的全面發展，對改善英語課堂教學有很好的推動作用。只有通過師生互動，配合默契，才能真正創建出高效的英語課堂。那么，師生如何做到這些呢？

一、教師方面：應提高自身專業素養

（1）課前認真、充分備課。能否提高英語課堂效率，很大程度上取決于教師的備課。備課越認真，教師的主導作用和學生的主體作用越能充分發揮，課堂效率就越高。所以我們在備課時要發揮備課組的集體智慧，深入鉆研教材和教參，做到心中有學生，站在學生的角度思考：我們需要講什么、不需要講什么，哪些詳講，哪些略講，體會學生學習中的困難之處，重點突破。要明確每節課的教學目標，比如講閱讀時，要明白本節閱讀課的重點是訓練學生找文章大意、判斷細節能力還是猜詞能力？是享受閱讀還是關注信息？一節閱讀課只能關注這些目標中的一兩個，重點思考如何引導學生在實際運用中熟練掌握方法、使得學生自己從思想上認識到方法的重要性并在以后的學習中指導自己，而不是老師一味地告訴學生這很重要、要記住。要知道，在學生沒有體會的情況下，不是老師告訴他記住，他就會記住。同時，進行英語教學需準備好一些該擴展的知識，如文化差異之類的，才能做到在課堂上有條不紊，思路清晰。

（2）進行科學的學法指導。常言道“授之以魚，不如授之以漁”。所以教師在傳授知識的同時，還應注重學習方法的指導，引導學生學會與他人合作和共享，幫助他們建立有效的學習策略。學案導學是提高課堂效率的有效方法。因此，我們要科學設計學案，突出講練結合，精講多練，注意啟發學生，讓學生逐漸學會自己去思考、總結。需要注意的是，學案導學要充分體現學生的主體地位，培養學生自主學習和合作探究的能力。首先，指導學生依照學案自己預習，明白哪些是自己通過自學、查閱相關資料就可以掌握的，哪些是需要根據以往的知識與經驗進行突破的，哪些是需要課堂上與同學和老師討論才能解決的。然后，上課時鼓勵學生勇敢地發表自己的觀點，引導學生積極發言、踴躍討論，老師借此機會根據情況適時點撥。經過這樣一種體驗與經歷，使學生充分意識到這種學習策略對他們的意義和幫助。

（3）尊重學生的個性差異，建立多元化的評價標準。每個人都有自己獨特的個性和思維方式，我們在教學過程中要注意尊重學生的不同個性，充分了解學生并尊重他們的認知方式，尊重他們不同的學習水平，讓學生根據自己的情況選擇適合自己的學習方式。鼓勵學生敢于探索課本之外的問題、勇于質疑地思考問題，不要求某種標準化、狹隘的、唯一的方法和答案，這樣才有利于學生創新思維的培養。

（4）創造輕松、和諧的課堂氣氛。教師要盡量創造一種輕松、愉快、和諧的課堂氣氛。教師在課堂上以親切、友好、大方的教態和幽默風趣的語言使學生進入最佳學習狀態。以滿腔熱情對待學生提出的問題，由易到難，由淺入深，因勢利導地啟發和誘導學生，激發學生的學習興趣和培養他們開口表達的主動性。注重溝通師生情感，達成師生間的雙向理解，課下有計劃地找學生促膝談心，獲得其信任，使得學生以愉悅的心態聽課，正所謂：“親其師，信其道”。

二、學生方面：調動自身學習的主動性和自覺性，全身心投入課堂學習

現在的學生基本上都明白英語的重要性，但卻不愿主動、自覺地多讀英語，更別提對英語的興趣和熱愛，再加上學習目標不明確，學習習慣又不好，他們很難全身心地投入英語課堂學習。針對這種情況，教師可引導學生從以下方面做起：

（1）確立明確的學習目標。沒有目標的學習是盲目的、缺乏方向性的。所以，老師可以幫助學生自己確立目標并尋求有效的學習方法。有研究表明，學生更容易實現自己確立的目標。學習目標可以是近期的，如“我今天可以做幾篇閱讀理解”，也可以是遠期的，如“這學期我要將英語提高到年級多少名”。教師要逐步幫助學生自己確立目標、調動自身學習的自覺性和主動性，這才能夠提高課堂教學效率。

（2）養成良好的學習習慣。學會正確使用課本和同步輔導資料，對于課本中的教學內容和課后練習要合理利用，先掌握課本上的基礎知識，學完新課并認真復習后，盡早完成同步練習，鞏固所學知識。上課集中思想用心聽講，有重點地做筆記，積極思考、回答老師所提問題，真正做到眼、耳、手、腦、口并用。課后要定期復習，把相關知識聯系起來比較、記憶。堅持每天讀一點兒英語，記一些單詞，嘗試翻譯幾個句子。一定要有整理本或糾錯本，對于自己常出錯、易混、記不住的地方隨時整理，歸納、總結，平時及考試前就針對自己的整理本或糾錯本認真分析。此方法雖要花費些時間，但從長遠來說，效果特顯著。

三、師生互動共同創建高效英語課堂

一節課時間不長卻很關鍵，在課堂上教師要充滿熱情和激情，關心每一位同學，用眼神，用微笑，用心靈與學生交流。要營造一種寬松的課堂氛圍，允許學生犯各種語言錯誤，不必急于糾正學生。要鼓勵學生大膽交流，使他們相信只要他們堅持不懈、永不放棄，任何問題都會得到解決。幫助學生樹立自信心，建立良好的自我形象，使學生有一種學習的成就感，他們才會敢于參與課堂活動。教師要能夠與學生融為一體，彼此互相包容、互相尊重，通過師生的共同參與、分享和合作，學生既獲得了知識，也鍛煉了能力，自然而然就提高了課堂效率。

參考文獻：

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[2]曾慧芳.新課程背景下英語課堂教學中學生的有效參與[J].教育探索，2009（2）.

（平頂山市實驗高中）