魏書生的故事

學魏書生的故事之六十一：愛長輩是一種幸福

1995年3月6日，張妍同學十分信賴又非常神秘地對魏書生老師說：“老師，我有一件事想征求一下您的意見。”

張妍轉到這個班才半個多月。魏老師通過觀察，知道她是個心地善良、通情達理的孩子。于是，他關心地問：“什么事？”

“我的親生母親患病去世已經多年了。后媽對我很好，就像親媽一樣。您說，我該不該管她叫媽媽？”

“我覺得，人家對你真心誠意地好，這在人世間是很難得的。你想想許多后娘虐待子女的例子，就會感到自己很幸運，就應該格外珍視這份感情，就應該叫媽媽。”

“可是，我不好意思。”

“你想想人家對你的好處，想想她怎樣對你盡一個母親的責任，就應該鼓起勇氣了。”

聽了魏老師的話，張妍同學的心里有了主張，高高興興地走了。

魏老師教育學生是極其認真負責的，他一定要促成這件很有意義的美事。第二天，他問張妍同學：“怎么樣？”

她不好意思地一笑：“我爸沒在家！我自己不好意思。”

第三天，他又問：“怎么樣？”

“昨天我們家來了很多客人，人一多，我就更不好意思了。老師，您再給我點勇氣吧。”

魏老師幽默地說：“這樣吧，如果今天回家再不叫媽媽，明天我就罰你寫1000字的說明書，解剖一下自己過于靦腆的思想。怎么樣？”

“那好吧，我一定叫。”

魏老師特別叮囑說：“今天叫，更有意義，因為今天是‘三八’婦女節。我們一言為定，祝你們母女相處得越來越融洽，感情越來越深厚。”

魏老師看著她的背影想：“我相信，今天張妍一定會真心地叫后媽一聲‘媽媽’。那時，她親生母親的在天之靈也會因此而感到欣慰。”

第四天早晨到校的時候，魏老師看到了張妍一臉燦爛的笑容，從那表情里可以知道，她一定成功了，一定叫“媽媽”了。

他直截了當地問：“心情愉快嗎？”

“好愉快！好輕松！我當時真不知道是怎么喊出來的，周圍的親屬都感到很高興，她感動得都哭了。”

魏老師趕緊糾正說：“你說的話有毛病，怎么能說‘她感動得都哭了’，該說‘媽媽感動得都哭了’。要記住：愛長輩是一種幸福。”

張妍不好意思地笑了。

當晚，魏老師將這件事的經過愉快地寫在了自己的日記里，并為之起了個題目：《愛長輩是一種幸福》。他寫完后看了看表，習慣地落下了時間：1995年3月9日11點30分。

從這件小事，不禁想到了魏書生老師寫給我的兩句話：

“不愛父母的人不會愛祖國。”

“挖掘學生心靈中閃光的東西，珍惜學生心靈中閃光的東西，用學生自身的能源照亮他的心靈。”

悟魏書生的故事之六十一：關愛老人就是關愛自己

甲骨文中的“孝”字，上面是一個“老” 字，下面是一個“子” 字。后來，在漢字的發展過程中，省去了老字的下半部，就演化成了今天的寫法。對于“孝”字有這樣的解釋：兒子小時，老子在上面呵護著；兒子長大了，老子也老了，兒子在下面背著老子。這個“孝”字的構成，巧妙地體現了父慈子孝的思想。

“教”字的構成也很耐人尋味，左邊一個“孝”字，右邊一個反文。對于“教”字有這樣的解釋：先學孝道，再學文化，這樣才成其為“教”。

從“孝”與“教”的構成與解釋，可以看出我們的祖先對孝的理解是多么智慧、科學與深刻。

古往今來，普天之下，人人都是父母所生，父母所養。父母對于兒女，有一種無與倫比的愛。為了兒女，他們甘愿承受千辛萬苦，甚至不惜獻出自己的生命。正是因為父母對兒女的這種最無私的愛，所以兒女從小就對父母有一種依戀、親愛的情感。他們長大懂事以后，就想著要回報父母的養育之恩。這種知恩、感恩、報恩的情感和行為，就是孝。

孔子認為，“孝是德之本”。對老人不僅要養，而且要敬。如果只養不敬，那和飼養犬馬有什么區別呢？孟子則在孔子思想的基礎上，提出“老吾老，以及人之老”，把人們對父母之愛，延伸到其他老年人。他還提出，世間不孝的行為主要有五種：一是四體不勤，不管奉養父母的事；二是嗜好吃喝玩樂，不管奉養父母的事；三是貪愛錢財，偏愛老婆孩子，不管奉養父母的事；四是放縱欲望，甚至犯罪，使父母受到羞辱；五是好勇斗狠，連累父母。

國外的一些學者也認為：“孝敬父母是自然法則中的第一條。”

提倡孝，是調節代際關系，實現家庭和睦，構建和諧社會的一劑良藥。它有利于加強公民思想道德建設，有利于加強精神文明建設，有利于實現構建和諧社會的戰略目標。當然，孝的形式和內容也會與時俱進，隨著時代的發展而有所不同。比如過去的說法是“父母在，不遠游”。現在則是“好兒女志在四方”。但是，只要世界上還有人類，只要人是父母所生所養，孝就不會消亡。

全國政協委員、中國老齡事業發展基金會會長李寶庫的幾句話說得很精彩：“家家有老人，人人有老時；我今不敬老，我老誰敬我？關愛今天的老年人，就是關愛明天的自己！”