利用有效化學(xué)教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)

隨著工業(yè)的發(fā)展和人類的生活水平的不斷提高，也帶來了嚴(yán)重的環(huán)境污染和生態(tài)破壞。九年級(jí)滬教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書——《化學(xué)》在《寫給同學(xué)們的話》中明確指出：“學(xué)習(xí)化學(xué)能幫助你認(rèn)識(shí)化學(xué)在治理日趨嚴(yán)重的環(huán)境問題中發(fā)揮的巨大作用，如怎樣控制工業(yè)污染，怎樣減少或消除汽車排放的有害氣體，怎樣開發(fā)新的潔凈能源替代煤和石油，以降低大氣中二氧化碳、二硫化硫的含量……今天，你努力地探尋，用知識(shí)、智慧和行動(dòng)去保護(hù)環(huán)境；明天，地球?qū)?huì)還給你一片綠色，大自然將以更美好的姿態(tài)展現(xiàn)在你的眼前。”由此可見，環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)勢在必行。而化學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)方面具有重要作用，那么，如何在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)呢？

一、充分挖掘化學(xué)教材中的環(huán)保素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，培養(yǎng)其環(huán)保意識(shí)

化學(xué)教材中有著豐富的環(huán)境保護(hù)素材，只要我們老師能充分挖掘，就不難發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的有效案例。如在第一章《開啟化學(xué)之門》中介紹燃燒含硫火柴的實(shí)驗(yàn)時(shí)，就可以向?qū)W生強(qiáng)調(diào)二氧化硫是一種大氣污染物，它是形成酸雨的主要物質(zhì)之一。空氣中二氧化硫的70%來源于工業(yè)燃煤，12%來源于工業(yè)燃油，其余來源于生活燃煤。它既可以直接危害人體健康，又可以導(dǎo)致水質(zhì)酸化形成酸雨，使農(nóng)作物、森林、草原枯死，腐蝕建筑物和文物，使魚類絕跡。1952年的“倫敦?zé)熿F事件，因?yàn)槎趸虻奈廴径鴮?dǎo)致4天死亡4000人，后來的3個(gè)月中又有8000人死亡”。通過這一重大污染悲劇，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到二氧化硫是污染大氣的有害氣體之一。最后讓學(xué)生討論，如何減少和防治二氧化硫的污染。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深了學(xué)生對(duì)無硫火柴知識(shí)的理解。除此以外，我們應(yīng)充分挖掘教材中的環(huán)保知識(shí)，采取滲透和擴(kuò)展的方式不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生介紹環(huán)保知識(shí)，結(jié)合第二章“空氣的成分、二氧化碳、水資源”、第四章“化石燃料”、第五章鋼鐵的冶煉以及第九章酸雨的形成等介紹大氣污染、溫室效應(yīng)、水污染等環(huán)境問題。在學(xué)生剛開始接觸化學(xué)時(shí)，就抓住契機(jī)對(duì)其進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保意識(shí)，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，努力通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，培養(yǎng)其環(huán)保意識(shí)

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性不必多提。化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、實(shí)驗(yàn)方法，更要聯(lián)系生活實(shí)際，與環(huán)保相結(jié)合，力求通過完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，來培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。例如指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中模擬煉鐵時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)中就可以增加一氧化碳?xì)怏w造成人體中毒的經(jīng)典案例介紹，并對(duì)整套實(shí)驗(yàn)裝置有無尾氣處理進(jìn)行對(duì)比分析，從而得出“務(wù)必加上尾氣處理裝置，防止沒反應(yīng)的一氧化碳?xì)怏w直接排出污染空氣造成安全事故”這一結(jié)論。進(jìn)而有效拓展，在做有毒有害氣體或其他物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，務(wù)必進(jìn)行尾氣或廢棄物處理，防止污染環(huán)境。這樣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的環(huán)保教育，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還要不斷改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提倡微型實(shí)驗(yàn)。在微型實(shí)驗(yàn)中，由于反應(yīng)過程中反應(yīng)物和生成物的量都很少，產(chǎn)生的有害物質(zhì)對(duì)環(huán)境造成的污染可降低到最低程度。微型實(shí)驗(yàn)充分體現(xiàn)了綠色化學(xué)中的減量原則（即減少藥品用量、減少“三廢”的排放量）。因此，組織學(xué)生進(jìn)行微型實(shí)驗(yàn)儀器的制作、環(huán)保實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)的無害化研究活動(dòng)是非常有意義的。如徐州師范大學(xué)化學(xué)系王錦化高級(jí)實(shí)驗(yàn)師改進(jìn)研制的《氨噴泉微型實(shí)驗(yàn)》，“以2mL圓底燒瓶代替500mL圓底燒瓶進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將氨氣的用量降為常規(guī)實(shí)驗(yàn)的1/250”，就能取得鮮明的實(shí)驗(yàn)效果。

三、通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生親臨污染現(xiàn)場，親身感受污染的危害，認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性與緊迫性，增強(qiáng)其環(huán)保意識(shí)

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為化學(xué)教學(xué)的有機(jī)組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)方面更具有親臨性和感染性。例如組織學(xué)生觀看有關(guān)環(huán)境污染的圖片或視頻，組織學(xué)生到附近典型的污染工廠參觀考察，調(diào)查污染工廠附近百姓的生活情況與身體健康情況，讓學(xué)生親身感受環(huán)境污染所產(chǎn)生的危害，從而認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性與緊迫性，增強(qiáng)其環(huán)保意識(shí)。當(dāng)筆者從新聞中獲悉附近一造紙廠亂排污水造成河水污染，使下游百姓所養(yǎng)魚苗大面積遭殃后，立即組織學(xué)生前往調(diào)查分析。當(dāng)學(xué)生看到漂浮在水面上成片的死魚時(shí)，有的落下了眼淚。有的學(xué)生當(dāng)場表示，今后在日常生活中，切實(shí)牢記環(huán)保使命，從自身做起，從小事做起，把平時(shí)所學(xué)化學(xué)知識(shí)用到實(shí)處，為環(huán)境保護(hù)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。這樣，把被動(dòng)的說教一下子變成了學(xué)生主動(dòng)的行動(dòng)，讓筆者喜出望外。

四、利用考試的導(dǎo)向作用及教育功能，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

考試作為當(dāng)前一種重要的人才選拔和教學(xué)評(píng)價(jià)手段，對(duì)教學(xué)具有“指揮棒”的作用。多年來，化學(xué)與環(huán)境保護(hù)問題都是全國各地中考命題的熱點(diǎn)問題。此類試題大多都是聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，考查學(xué)生環(huán)保常識(shí)，如綠色奧運(yùn)、綠箱子環(huán)保計(jì)劃、節(jié)能減排、水質(zhì)污染等等，充分發(fā)揮試題的教育功能，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境是關(guān)系到人類生存、社會(huì)發(fā)展的根本性問題，從而自覺地養(yǎng)成良好的保護(hù)環(huán)境的生活習(xí)慣，努力與自然和諧相處。作為化學(xué)老師，在平時(shí)的練習(xí)設(shè)計(jì)或測驗(yàn)中，也要有意識(shí)地涉及環(huán)境保護(hù)考題。如就關(guān)于在全國所有超市實(shí)行塑料袋有償使用的通知，要求學(xué)生談?wù)剬?duì)此項(xiàng)措施的看法，讓學(xué)生參與對(duì)環(huán)保熱點(diǎn)問題的討論，時(shí)刻關(guān)注環(huán)保，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

總之，要充分發(fā)揮化學(xué)教學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢，對(duì)初中生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人與環(huán)境的關(guān)系，樹立正確對(duì)待環(huán)境的態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與改善環(huán)境，實(shí)現(xiàn)全民參與環(huán)保行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人與社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

（徐州市賈汪區(qū)汴塘鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)）