創新型校長的成功策略

創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。學校只有不斷創新，才有可能發展，才有生命力，才能培養出適應時代發展所需要的人才。建設創新型學校必須有創新型校長的引領，怎樣才能成長為一名創新型的校長？

一、創新型校長的特征

創新型校長應有獨特的辦學理念，豐富的辦學實踐，能產生為社會公認的辦學實績，為社會作出一定的貢獻，其主要特征有：

第一，知識廣。校長的知識結構是校長個人特質的重要組成部分，校長既要有精深的專門知識，又有廣博的知識面。校長作為學校的最高管理人員，那么行政管理知識是其必須具備的，必須要不斷學習，不斷“充電”，學習教育法規，從媒體網絡上學習先進的教育管理理念和管理經驗，掌握發展中的教育教學理論，以創新理論為武器，加強學習型學校建設。做學習的佼佼者，成為名副其實的學習型管理者。一門學科的知識顯然是不夠的，需要涉及多個領域的知識，如心理學、哲學、經濟學、藝術、政治、歷史、地理、科學常識、現代教育技術等等。同時，還應該具有指導課堂教學的能力，應該把主要的精力用在提高教師素質和學生學習質量上來。要抓好課堂教學，而且要注重課堂效益。

第二，思路新。對于創新型校長而言，創新是至關重要的。作為校長，教育理念要先進。對教育決策方面有自己的判斷，這是成為名校長的重要條件。校長可以劃分為三種類型：第一類是安于現狀，得過且過型；第二類是墨守成規，循規蹈矩型；第三類是勇于創新改革型校長。創新型的校長，會時刻對教育中各類現象進行研究，不斷思考反思。衡量校長是否合格，將來是否優秀、有前途，就看這位校長是否善于獨立思考，善于決斷。在此基礎上，校長還要有自己的辦學理念，有自己的辦學方針策略，要在教育方面有自己的追求理想。

第三，能力強。校長要善于用光明前景激發人心，用真情關懷溫暖人心，用坦誠相待交換人心，用人格魅力感染人心，以人為本，尊重人、信任人、激勵人、發展人。校長要把教師當主人，尊重自主權。教師有了主人翁的精神，就會有一股強烈的事業心和責任心。校長真誠愛教師，必須依靠教師，學校各方面的工作要發揚民主，聽取各部門、各群眾組織和廣大教師的意見，以誠相待。校長真誠關心教師，這樣才能使全體教師形成一種合力。俗話說：“千金易得，知己難求”，“知己知彼”，學校工作就能順利進行。

第四，胸懷寬。創新型校長，不僅要有很強的工作能力，而且還要有寬廣的胸懷。胸懷寬廣之人，博愛無邊，樂觀向上，視野廣大，理解人，就會恬淡和從容。如果人的心里能容得下山，容得下海，容得下天地，人就豁達開朗，心胸就廣闊，天地大無邊。要有“得讓人處且讓人”的寬容，要學會體諒別人的難處，諒解別人的錯處，關注別人的長處。一名真正有水平的校長，在辦學過程中對來自方方面面的信息、主張，要有更大的包容性，即所謂“兼容并包”。所以，有胸懷是一名創新型校長的重要品質。

第五，有個性。所謂校長的個性，主要體現在管理上，即管理要有特色，從學校實際出發，在教育實踐中努力挖掘、繼承發揚并積極創造某一方面或某些方面的優勢，所形成的有鮮明個性、獨樹一幟、成效顯著的運行機制、辦學風格和教育教學模式。校長作為學校的運營與發展的負責人，有責任在學校中組織開展與學校辦學理念相匹配的校本培訓和校本學習，以滿足每個教師的個性發展需求。

二、如何才能成為一名創新型校長

創新型校長的職業定位是：校長要成為“學校發展的策劃者”“學校發展的經營者”“學校發展的服務者”“學校發展的研究者”。要成為一名創新型校長，需要從以下幾方面做出努力。

第一，樂學習。做一名創新型校長，首先要樂于學習。校長必須“讀書、讀書、再讀書”，“學習、學習、再學習”，要學會帶著問題去學習，帶著思考去學習，向書、報刊學習，向更多的人學習。既要學習教育教學理論，又要學習管理理論，并且將理論不斷應用于實踐，用實踐來提升理論，要撰寫教育教學和學校管理方面的論文。要努力成為教育專家、學者，即使成不了理論家，也要成為一個有理論的校長。俗話說，“學習是進步的階梯”，只有不斷學習，不斷消化學習內容、深入思考，從中汲取先進的教育理念，并運用到實際工作中，才能高效地開展工作，才能帶領教師發展學校。為此，做一名創新型的校長必須要善于學習。

第二，勤思考。思考工作，思考教育。校長都必須要保持清醒的頭腦，必須擁有自己的辦學思路和辦學主見，這就要求我們校長不僅要有時代的敏銳性，還要隨時對社會的發展和需求、對學校辦學目標和方向作出判斷和決策。因此，作為校長，不僅要站在教育、社會、經濟發展的角度，來俯視學校教育的現狀，建構學校發展的目標；而且要對學校的教育教學管理行為進行經常性的反思，譬如“什么樣的管理才是有效的”“怎樣讓教師幸福地工作”。只有這樣，才能使我們能夠不斷地根植于學校、教師中，站在學校的高度、教師的角度去思考，永遠保持做校長的那份清醒。

第三，敢創新。開展實驗研究，更新教學思想，改革教育教學方法，探索教學模式，提高教學質量。校長要為老師的教育科研工作創造研究的環境，提供研究的條件，給予研究的指導，解決研究的困難，總結研究成果，推動研究經驗，真正把科研興師納入科研興教、科研興校的戰略中去，努力使學校成為科研先導型學校。

第四，善總結。作為一名創新型校長應該善于總結，總結新鮮經驗，總結成功的做法，也總結不足之處，以便揚長避短?？偨Y應由自己親自做，因為校長是校魂，在校園最具權威性，學校人員最樂意聽校長的總結，最需要校長對工作作出公正的評價，最希望自己的價值在學校中得到充分體現。善于總結，將有助于調動師生員工的積極性，有助于挖掘學校的內部潛力，有助于提升學校的文化品味，促進學校工作邁上新臺階。

總之，一個創新型校長，只有當他具有了深厚合理的文化知識結構，不斷提高管理水平，做到與時俱進，善于觀察，勤于思考，不斷吸取外地外校管理的新經驗，創造性地開展工作，才能按客觀規律辦好一所創新型學校，才能使學校發展達到現代化教育要求。

參考文獻：

[1]劉軍.論創新型校長的培養[J].教育科學，2002（6）.

[2]Fred C.Lunenburg，Allan C.Ornstein.教育管理學：理論與實踐[M].北京：中國輕工業出版社，2003.

（新沂市教師進修學校）