近水知魚性

　　英語是世界上通用的語言，是除了母語外最重要的語言之一，所以學好它意義重大！但是在當前的教育背景下，如何學好英語，特別是小學英語教學，顯得尤為重要。
　　我是2006年大學畢業走進七尺講臺的，當時在大學選專業時，我豪不猶豫地選擇了英語，因為我深知，在農村小學開設英語是時代發展的需要，是孩子走出國門的需要，更是孩子自身成長的需要。因而，小學英語能以其獨特的魅力走進農村小學的課堂。
　　一、小學開設英語課的背景要求
　　小學開設英語課是社會發展的需要。眾所周知，當今社會上，英語已成為世界性的通用語言，學習英語不僅是自身發展的需要，也是我們與國際發展接軌的需要，更是我們學好各科知識的重要工具。而學生是學習英語最大的基數，特別是農村的學生，看到他們那雙求知的雙眼，更加堅定了我當初的選擇。
　　二、農村小學自身的劣勢
　　農村小學的學生生源主要是周邊地方的小孩，他們憨厚老實的農村人的本性特點導致他們張不了口說一些所謂的“洋文”。而且農村小學的師資力量特別是在英語方面很少有一些正規的師范畢業生，這種師資力量的先天缺乏也導致英語教學水平跟不上去。同樣，在農村小學沒有英語學習的氛圍，這也導致英語教學不能得到很好地開展。
　　三、小學英語教學自身的特點
　　小學英語教學貼近現實生活，能在日常生活中的很多細節體現出來，很形象生動，易于學習和掌握。
　　四、要從多方面進行教學評價
　　教師在對學生的英語學習進行評價時，應重視學生的學習態度以及參與時的積極性，不能僅僅停留在卷面分數上，更要注重學生的口語與實際運用。比如能和外國人進行一些簡單的英語交流。
　　總之，在農村小學英語教學過程中，教師只有結合農村的實際情況，才能讓農村的孩子說上一口流利的英語，才能讓生在農村的孩子走出家門，打開屬于自己的一片天地。
　　（灌云縣小伊小