揭開“作業(yè)落家里”之謎

　　琳琳現(xiàn)就讀五年級(jí)，能歌善舞，是我班的文藝委員。就是這樣一個(gè)聰明、活潑、懂事的孩子，一連好幾個(gè)星期的星期一都說自己的作業(yè)落在家里，這使我心生疑云，決定主動(dòng)出擊，揭開“作業(yè)落家里”之謎。
　　經(jīng)過一番調(diào)查、取證，“作業(yè)落家里”之謎終于被我揭開。
　　一、作業(yè)落家里的原因是什么？——作業(yè)沒完成
　　面對現(xiàn)實(shí)，琳琳坦白了事情真相：說自己作業(yè)落家里是因?yàn)橹苣┳鳂I(yè)沒完成，怕被老師批評(píng)。等到下午時(shí)，再向老師撒個(gè)謊說自己的作業(yè)找不到了，就算蒙混過關(guān)。
　　究其原因：
　　（1）琳琳父母工作忙，經(jīng)常雙休日也要加班，沒有時(shí)間照顧她的學(xué)習(xí)。
　　（2）兩天的休息，對于緊張學(xué)習(xí)了5天的琳琳來說，她的學(xué)習(xí)習(xí)慣已發(fā)生改變，整天不是到這玩玩，就是到那玩玩，把寫作業(yè)的事情忘得一干二凈。
　　（3）第一次得逞之后，她更是有恃無恐，“樂此不疲”，惡性循環(huán)。
　　二、一次次得逞的原因是什么？——盲目信任
　　信任能使人奮發(fā)向上，然而盲目的信任卻會(huì)帶來嚴(yán)重的后果。我要是能及時(shí)發(fā)現(xiàn)“作業(yè)落家里”的真正原因，就能更早地幫助琳琳改掉這個(gè)壞習(xí)慣；如果當(dāng)時(shí)能去她家里家訪，也許真相很快就能大白。可是我沒有這樣去做，因?yàn)槲姨湃芜@個(gè)孩子了。
　　琳琳的父母更加信任他們的女兒，只要女兒一說自己的作業(yè)完成了，爸爸媽媽就不會(huì)再追問一句，更別提會(huì)懷疑女兒會(huì)因?yàn)橐淮未尾粚懽鳂I(yè)而對老師說謊。
　　琳琳利用的正是教師和父母對她的信任，一而再、再而三的不完成作業(yè)。如今，從“作業(yè)落家里”告訴我，孩子沒有絕對的好或差，看待孩子不能盲目信任。
　　三、該負(fù)責(zé)任是誰？——教師和家長
　　“作業(yè)落家里”事件雖然沒有造成特別嚴(yán)重的后果，但是我覺得作為她的老師和父母都應(yīng)該好好反思。
　　說實(shí)話，琳琳說謊的主要責(zé)任在于我。如果我能對她多次說作業(yè)落家里這個(gè)理由的多打幾個(gè)問號(hào)，或者是上門家訪，而不是簡簡單單地叫她下午拿過來給我檢查的話，那么真相就可以更早地發(fā)現(xiàn)。
　　琳琳的父母的教育方法也有很大的問題。女兒作業(yè)是不是真正地完成，父母竟然只是聽孩子自己說而不去看一眼。其實(shí)，琳琳并不是一個(gè)真的不喜歡做作業(yè)的孩子，周二、周三、周四的作業(yè)她都能按時(shí)完成。可見，正是教師和父母無條件的、盲目的“信任”，使她一次次地走上歧途。
　　前事不忘，后事之師。如果我們對待孩子都能做到多一點(diǎn)了解，少一點(diǎn)盲目，那么我們的孩子就不會(huì)陷入迷途。我要吸取這次的教訓(xùn)，爭取下次做得更好。
　　（樂清市柳市鎮(zhèn)第十一小