對陽光體育趣味籃球校本化的思考

　　《陽光體育趣味籃球校本化的實踐研究》這一課題是我校省級辦學課題中的一項子課題。陽光體育趣味籃球校本化是以校為本，立足學校現有資源，旨在將籃球運動的感染力不斷延續擴大。我校曾是全市籃球傳統校之一，不過由于師資隊伍建設滯后，一度流失。在2006年，我校再次組建男、女籃球隊，對學生籃球運動進行系統訓練并推廣。在2008年度，我校有幸被常州市教育局與體育局聯合評為籃球特色學校，同時學校還專門開設“特色籃球”為主題的校本課程，以此激發廣大學生參與籃球運動的熱情，從而培養學生全民參與體育鍛煉的理念。陽光體育趣味籃球校本化，其目的是將現有校本課程的再挖掘與開發，以此為基點，在全校學生層面進一步推廣與實施。如何將“陽光體育趣味籃球校本化”準確地定位，我們源于以下幾方面的思考。
　　一、基于對落實陽光體育運動的思考
　　2006年12月23日，在全國學校體育工作會議上，國務委員陳至立向廣大學生提出了“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的口號。2007年4月29日，教育部、國家體育總局、共青團中央聯合發文，這標志著全國范圍內的億萬學生陽光體育運動活動正式啟動。
　　開展陽光體育運動，其目的是使各級各類學校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和風氣，吸引廣大學生走進大自然、走到陽光下，同時培養學生參加體育鍛煉的興趣，養成終身體育鍛煉的習慣。我們以此為背景，將陽光體育校本化，以籃球特色學校為契機，將趣味籃球系列項目貫穿于學校日常體育教育教學工作之中，力求籃球運動在我校的全面普及。
　　二、基于《新課程標準》具體實施的思考
　　體育課程改革是一項全面的教育創新，課程改革的全過程就是不斷更新教育觀念的過程。《新課程標準》要求根據學生的身心發展特征，加強對現有運動項目的改造。因此，教師要通過簡化規則、簡化技戰術、降低難度、改造場地與器材等手段，開發出適合學生學習的教學內容。
　　《義務教育體育與健康課程標準（2011版）》的修訂，讓廣大體育教師認識了10年課程改革取得的主要成績與存在的不足，能幫助我們系統梳理《課程標準》的目標、課程內容、評價和實施建議，使我們清楚了課標的主要發展變化，并知道在具體教學中該如何貫徹落實。以《義務教育體育與健康課程標準（2011版）》為抓手，將陽光體育與趣味籃球相結合，融合校本化特色，這也是新課程發展的趨勢和方向，同時也是最大限度地優化學校資源的重要舉措。
　　三、基于以人為本的思考——學生對趣味籃球項目的需求
　　一直以來，籃球運動非常受到學生的追捧，不過不同技能儲備的學生對籃球運動喜愛的出發點也有所不同，不同技能水平的學生對籃球需求的層次水平也不同。但是學生喜愛籃球運動卻有個共同點——非常愿意參與以籃球為載體的各類游戲和競賽活動。這一信息也非常值得我們對初中階段學生的籃球學習心態、認知水平、不同學段學生發展需求進行再認識，從而針對不同學段的學生制定不同的教學形式和內容，以滿足不同學生學習層次的需求。
　　四、基于校本課程開發與推廣的思考
　　“趣味籃球”校本課程是以校為本，根據本校學生年齡特點、身心特點，結合學校現有的場地器材設施等綜合考慮而研發的適合本校開展的一門有特點的體育課程。趣味籃球課程的開發與實施研究，其宗旨是讓更多的學生走進操場，走到陽光下，積極參加體育鍛煉，增強體質，增進健康。將趣味籃球校本化是對籃球技戰術的重組和再構，教師只有將籃球原有的技戰術與新的課程理念思路重新整合，才能達到優化結構。圍繞“趣味籃球”校本課程開展系列活動，將有助于學生體驗到籃球運動帶來的樂趣，也有助于全面提高我校籃球運動的水平。
　　綜上所述，我們要力爭將陽光體育精神融入學校的各項體育活動之中，并通過反復實踐，爭取構建一套體現本校陽光體育特色、以趣味活動為主的貫穿籃球教育教學的校本教材，以此推動我校籃球運動的可持續發展。
　　（常州市市北實驗初級中