新視域下優(yōu)化職中美術(shù)課堂教學初探

　　摘 要：在“以學生發(fā)展為本”的教學理念指導下，職中美術(shù)課堂更應(yīng)該以學生為本位，激發(fā)學生對美術(shù)的興趣，增強學生的自信心，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，讓美術(shù)課堂成為輕松愉快的師生交流和創(chuàng)作的場所。
　　關(guān)鍵詞：興趣；課堂教學氛圍；個性化
　　隨著課改的繼續(xù)深入和發(fā)展，在“以學生發(fā)展為本”的教學理念指導下，美術(shù)教育的內(nèi)涵也在不斷更新和豐富。在教學方法上，美術(shù)教師更應(yīng)當改變過去單一的模式，在教學中教學實踐和大膽嘗試，讓職中美術(shù)課堂成為能夠張揚學生個性，學生喜歡的生動活潑的教學場所。那么如何優(yōu)化職中美術(shù)課堂教學呢？
　　一、優(yōu)化職中美術(shù)課堂教學的重要前提是激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣
　　學習的直接動力是興趣。教育家第斯多惠說：“教學成功的藝術(shù)在于使學生對你所教的東西感到有趣。”可見，要想使學生認真地學習，教師就必須先培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣，并抓住職中學生的心理特點，充分利用美術(shù)學科感性、直觀的優(yōu)勢，來激發(fā)他們的學習動機。怎樣提高學生的學習興趣呢？
　　1. 應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代化的教學手段幫助美術(shù)教學，增強美術(shù)課堂對學生的吸引力
　　隨著教育改革的發(fā)展，合理地、恰到好處地運用現(xiàn)代化教學設(shè)備直觀地播放畫面，提高學生的審美能力，是當前素質(zhì)教育發(fā)展的要求，也是美術(shù)教學改革發(fā)展的必然趨勢。現(xiàn)代多媒體教學打造了直觀、省時、生動、高效的課堂。如在《結(jié)構(gòu)素描》教學中，面對以前最枯燥最難理解、讓學生最頭疼的透視規(guī)律，怎樣才能讓學生感興趣、好理解呢？如在上《素描》一課時，因?qū)W生太多，過去教師在現(xiàn)場演示，很多學生即使睜大眼睛也看不到。如今，教師可以在課前上網(wǎng)查詢各種作畫步驟和過程，通過多媒體技術(shù)使之圖聲并茂。精彩的圖片會使學生如沐春風、如飲甘露，進入一種美妙的境界；巧妙的演示會使學生產(chǎn)生濃厚的興趣，并懷著一種期待、迫切的心情渴望動手嘗試畫畫。可見，在美術(shù)課堂教學中現(xiàn)代化教學手段發(fā)揮的作用之大。
　　2. 拓展美術(shù)教學課程的內(nèi)容，讓美術(shù)材料豐富起來，培養(yǎng)學生的實際動手能力
　　在現(xiàn)代藝術(shù)材料的發(fā)展和藝術(shù)家的創(chuàng)新下，表現(xiàn)技法和表現(xiàn)材料上已經(jīng)有了很大的發(fā)展。教師要改變以前的教學理念，不能只是停留在教會學生一種技能上。如在《色彩構(gòu)成》一課的教學過程中，教師可以引導學生運用多種表現(xiàn)技法和不同的材料進行色彩畫面的設(shè)計和制作，有的同學用即時貼進行剪貼的方法制作，有的同學用各種肌理處理畫面，有的同學用布縫的方法制作等，從而設(shè)計出各種畫面效果，使枯燥的色彩構(gòu)成課變得生動，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和想象力。再如《立體構(gòu)成》一課中，教師不再是“紙上談兵”，還可以拓寬到銅絲、可塑泥等材料的制作，讓學生在做中學、學中做。這樣，學生的學習興趣和熱情就大大提高了。
　　二、優(yōu)化職中美術(shù)課堂教學的關(guān)鍵是創(chuàng)建輕松愉快的課堂氛圍
　　良好的課堂氛圍是師生共同創(chuàng)造的，是良好師生關(guān)系的體現(xiàn)。輕松愉快的美術(shù)課堂有利于增進師生的情感，有利于學生更好地展現(xiàn)自己、培養(yǎng)自信，有利于提高課堂效率。輕松愉快的課堂氛圍怎樣創(chuàng)建呢？
　　1. 用教師語言的藝術(shù)感染、引導學生
　　課堂是學生的課堂，教師要以學生為主體，做課堂的引導者。在課堂上，教師應(yīng)努力引導學生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，互相合作、互相幫助，暢所欲言。教師可以通過幽默風趣的語言藝術(shù)，通過舉例的方式，使學生在輕松愉快的課堂氛圍中輕松地接受知識，提高作畫水平。如在《變異構(gòu)成紋樣》一課的教學中，我先列舉了生活中的一些現(xiàn)象引導學生（如做操時，每個同學動作都一樣，只有中間的一個同學做錯了，那個同學就特別突出）。這樣，用生動的語言幫助學生理解什么是變異紋樣，能喚起學生對感知過的事物或場景的聯(lián)想，并且通過舉例，還能讓學生知道在畫面設(shè)計中應(yīng)用變異紋樣能產(chǎn)生非常醒目的效果。這種形式非常多地應(yīng)用于廣告畫面的設(shè)計，能為以后的設(shè)計課程打下良好的基礎(chǔ)。然后，再讓學生通過多媒體展示一些變異構(gòu)成紋樣的作品和一些變異紋樣在廣告中的應(yīng)用畫面，讓學生從視覺上對變異構(gòu)成紋樣有更深的理解。在這里，教師的教學引導起到了很大的作用。在此教學過程中，學生學習主動積極，同時也學會了探索與創(chuàng)造，他們的想象能力和動手能力都得到了很好地發(fā)揮，創(chuàng)作了很多優(yōu)秀的作品。
　　2. 探究學習，因材施教，增強學生學好美術(shù)的信心
　　前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。”與其他學科比較來說，美術(shù)學科更需要學生去發(fā)現(xiàn)美、探究美、創(chuàng)造美，并通過探究學習的教學方法，讓學生多次嘗試、體驗、探究、思考、合作。對于基礎(chǔ)較差的學生在探究、實踐中出現(xiàn)問題或疑問時，教師應(yīng)該意識到這是一個教育的良好時機，不應(yīng)該責怪、批評學生，要幫助受挫的學生樹立自信，讓他們改變錯誤的不合理的作畫方法，并及時地鼓勵和引導他們在規(guī)定時間內(nèi)讓作品更完善。教師還可以讓學生學習藝術(shù)大師的優(yōu)秀作品，使學生懂得欣賞和借鑒。對于一些成績優(yōu)秀的同學，可以更多地激發(fā)學生的創(chuàng)作水平和欲望，賦予畫面更豐富的思想內(nèi)涵。如在《創(chuàng)意色彩》一課的教學過程中，學生不知道創(chuàng)意色彩和裝飾色彩有什么不同，教師可以通過一些個性鮮明的圖片，讓學生去討論、交流、研究二者的不同，然后再進行總結(jié)，幫助學生區(qū)分這兩種不同的表現(xiàn)手法。在評析作業(yè)時，教師一定要站在更高、更新、更前衛(wèi)的角度，充分肯定學生作品中的思維的閃光點，增強學生學好美術(shù)的信心，從而創(chuàng)建輕松愉快的課堂教學氛圍。
　　三、注重對學生的個性化教育是職中美術(shù)課堂教學的重要目標
　　個性化教育在承認學生共性的前提下，在教學過程中突出學生的個體差異性，強調(diào)學生個性的培養(yǎng)。美術(shù)課堂正是實現(xiàn)個性化教育過程中的一個重要舞臺。通過個性化的教育，能更大地增強學生觀察、分析、自學、判斷的能力，發(fā)揮學生的積極性和主觀能動性。
　　在“以學生發(fā)展為本”的先進教學理念所倡導下，我認為，我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)的、不利于學生創(chuàng)新意識的形成和個性的發(fā)展的教學模式，把教師教學生怎么畫，變成指導學生怎樣把心中想畫的東西畫出來，幫助學生將他們想要展現(xiàn)的事物畫得更好。例如在《色彩》一課教學中，教師以《快樂的水果》為題，先安排10分鐘讓學生大膽想象，有哪些水果可以表現(xiàn)？怎樣才能營造一種快樂的氣氛？在學生相互交流并產(chǎn)生思維碰撞的火花后，教師再繼續(xù)引導學生討論如何搭配色彩、如何安排畫面、如何表現(xiàn)等。此時，學生已打開了想象的閘門，毫無顧忌地創(chuàng)作著他們的作品，在這個過程中，學生個性得到了發(fā)展。經(jīng)過長期這樣的訓練，學生自然就會敢于大膽設(shè)想，并用多種手法表現(xiàn)事物，表現(xiàn)內(nèi)心的情感。這才是我們美術(shù)課堂所追尋的最高目標。
　　總之，在職中美術(shù)教學過程中，教師要與時俱進，抓住職中學生的心理特點，樹立“以人為本”的教學理念，勇于探索新的教學方法去提高教學質(zhì)量，讓學生在美術(shù)課堂中輕松、快樂地學習。
　　（江蘇省如皋第一職業(yè)高級中