英語音標教學的探究

　　摘 要：在英語教學中，音標起著基礎性作用，不管是單詞的記憶，還是拼說讀寫能力的鍛煉都離不開音標。通過音標的教學，可以學生為今后的英語學習打下堅實的基礎，掃除英語學習最大的障礙，提高自信心和積極性。
　　關鍵詞：音標；重要性；教學策略
　　在多年的英語教學中，我發現每一屆都有好多學生對于英語單詞的掌握并不好，一問他們原因，他們大部分都會說：“老師，我不會讀，我不認識音標。”許多孩子就是因為初一時候最基礎的音標沒有掌握，導致以后的英語學習非常被動，每次學習新課，新單詞都得等老師教，好多學生怕忘記了讀音還經常用漢語拼音或者漢字標記，比如afternoon好多學生就會寫上（啊服特弄）、how（哈哦）等，每每看到這些，我總是覺得學生很可愛，舉動很可笑。久而久之，學生學習英語的興趣和積極性就慢慢減弱。
　　一、音標教學的重要性
　　1. 學好音標，對學生學好英語具有重要的基礎作用
　　（1）學好音標就可以在課前有的放矢，不至于全部依賴教師，提高了學生學習的積極性和主動性，也能提高學生自主學習的能力。例如bird的音標為 [b？藿：d]，學生學會了48個音標的讀法之后，不用教師領讀，自己就可以讀出來。
　　（2）許多音標的發音都有其固定的組合和讀音規則，詞匯量掌握得多少，直接影響英語的學習，就像金字塔一樣，單詞就是英語學習的塔基。如man的音標為[m？覸n]、in的音標為 [in]，這些音標和單詞很相像，通過記住其音就能寫出其形。
　　其實，英語中的音標和語文的漢語拼音是一樣的，只要學會讀音標，那么讀單詞就毫不費力。很多學生對音標不重視和近幾年中考不作為一個考察項目有關，因為中考不考，所以英語教師和學生都對音標沒有足夠的重視，教師幾乎把教學重點都放在閱讀、語法、詞匯和寫作上，有的教師根本不會系統地教授音標，只是在學習單詞的時候一帶而過，這樣學生對英語音標不熟悉，不會拼、不會讀，特別是多音節的單詞讀不通順，或者根本不會讀，讀文章就更加吃力。由于學生的讀音不正確，也影響了聽力，聽力中即使遇到發音非常清晰且簡單的單詞，學生都不會按照發音拼寫，有些地方還受到方言的影響，學生的英語帶有很嚴重的地方口音，有些音發不準確，發音過長或者發音不到位，這些都是音標沒有學扎實帶來的問題。
　　2.音標是英語入門的關鍵，也是練好聽、說、讀、寫的基礎
　　從英語教學的實際情況來看，學習音標有以下幾點好處：
　　（1）掌握音標可以幫助學生自己預習生詞。如果學生沒有掌握音標的話，只能等老師教，只能依賴老師，學習很被動，缺乏主動性。而掌握音標以后，學生可以自己提前預習，提高了積極性和學習英語的興趣。
　　（2）掌握音標可以使學生正確讀單詞。學生在小學已經學習過英語，所以在初一時候學習并掌握音標應該不難。而學會了48個音標的發音，對以后初中、高中、大學甚至走上工作崗位都有重要意義。
　　（3）掌握音標可以提高學生學習英語的興趣。很多學生對英語沒有興趣，都是因為不會讀、讀不準，學會了音標就解決了這個問題，也挽救了學生學英語的興趣，增強了他們的信心和主觀能動性。
　　（4）掌握音標可以提高學生聽、說等方面的能力。很多學生考試失分都是在聽力方面，聽力題稍微出現幾個連讀或快讀，他們好多都聽不懂或是還沒反應過來就讀完了，掌握音標的同學在這個方面就好多了，正確的發音可以解決做聽力題的不利因素，提高學生的應試能力。
　　三、音標教學的策略
　　1. 音標教學要有計劃，循序漸進
　　在初中階段，只有在牛津預備版中有幾個單元重點學習了音標，但為了趕課時，教師們僅利用一到兩個星期就教完了48個音標，時間較短，因此就無法保證學習的效果。許多學生認為音標難學且難記，并且對其很不重視，所以教師們應該對其制訂一個長期的教學計劃：初一達到什么目標，教學重點及重難點是什么；初二如何鞏固和提高；初三如何利用音標知識記憶單詞朗讀課文等。
　　2. 音標教學要講究方法
　　（1）利用英語音標和漢語拼音相似之處，進行音標及拼音對比教學。如[p] [b] [t] [d] [k] [g] [r] [s] [z] [f] [l] [m] [n] [h] [w]與漢語拼音的形狀和發音基本相同或相似，學生學起來就很輕松，并消除了恐懼心理，從而對音標學習充滿信心。
　　（2）利用字母發音教學音標。如Aa發[ei]、Ee發[i：]、Oo發[u]、Rr發[a：]、Uu發[ju：]等。這些音標學生平時很難區別，利用這種方法，通過多練習音標，他們學習起來就很有成就感，更能激發其求知欲。
　　（3）利用對比法，音標中有幾組音標可以對比教學： [m] [n]，[t] [ts]，[tr] [dr] 。
　　（4）利用多種形式來鞏固。學音標時，如果時間長，學生會失去興趣，此時可以組織一些小活動激發其積極性。
　　在教學時，教師可以組織學生進行詩歌朗讀比賽，如《My dog》：
　　My dog is the cleverest animal of all
　　He doesn’t just chase or catch a ball
　　With open wide
　　He hunts when I hide……
　　在教學中我還嘗試過其他方法，如英文歌比賽、寫作比賽、聽力競賽、看音標寫單詞等。通過開展多種形式的音標教學，大大地提高了學生學習音標的積極性，音標教學效果也比較好。
　　3. 及時反饋，并給學生積極的評價
　　音標是學習英語的基礎，教師要長期堅持不懈地嚴格要求學生，從學生進入初中開始就抓音標的掌握情況，最好每個學生都要檢查一遍，并在教學中堅持鼓勵與表揚為主，
　　總之，初中階段掌握音標是一個重要且必要的內容，學生只有學好音標，才可以為今后的英語學習打下堅實的基礎，掃除英語學習最大的障礙，提高自信心和積極性。因此，英語教師要在教學過程中不斷探索、不斷實踐，從而使音標教學取得良好的效果。
　　（邳州市明德實驗學