財會專業(yè)課程學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

　　摘 要：中職學(xué)生在財會專業(yè)課程學(xué)習(xí)中如果能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將對他們掌握知識和技能有很大的促進作用，并且學(xué)得輕松，學(xué)得自信。
　　關(guān)鍵詞：中職財會專業(yè)；學(xué)習(xí)習(xí)慣
　　職業(yè)中學(xué)財會專業(yè)科目較多，內(nèi)容繁雜，單調(diào)乏味，理論性強，而且職高學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂上常常處于喊一下動一下的狀態(tài)。因此，要學(xué)好財會專業(yè)，掌握財會專業(yè)各方面知識和技能，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)尤其重要。葉圣陶曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”他認(rèn)為，教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。因此，教師在專業(yè)教學(xué)中不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，更要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
　　一、培養(yǎng)認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣
　　財會專業(yè)課程理論性較強，預(yù)習(xí)顯得尤為重要。“先預(yù)習(xí)，后上課”，將使學(xué)生學(xué)得輕松，提高學(xué)生的聽課效率，并有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思考能力。但預(yù)習(xí)對職高生來說是一項較艱巨的工作，因此，教師應(yīng)對學(xué)生的預(yù)習(xí)提出具體要求，做到有的放矢。
　　1. 通讀
　　教師應(yīng)預(yù)先及時布置下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通讀一兩遍，了解新課大意，對所學(xué)內(nèi)容有個整體印象和感受，為深入學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
　　2. 精讀
　　教師可布置預(yù)習(xí)提綱和思考題，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中注意新舊知識的聯(lián)系和對比，并把重點、難點、疑點做好記號，以便上課時特別注意聽老師的講解。精讀有助于學(xué)生加深對預(yù)習(xí)內(nèi)容的理解，無形中培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。教師要注意檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，可通過課前提問、課前小組討論檢查等形式，督促學(xué)生預(yù)習(xí)，逐步培養(yǎng)他們認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
　　二、培養(yǎng)專心聽課、勤于思考的習(xí)慣
　　課堂教學(xué)仍是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要平臺，但職高學(xué)生大多數(shù)聽課習(xí)慣較差，如心不在焉；只重視教師舉的實例，不注意原則或推論；對概念、原理、公式不愿記憶，更不去理解；只注意接受知識，不愛思考等。這些不良聽課習(xí)慣將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。為培養(yǎng)學(xué)生專心聽課、勤于思考的習(xí)慣，教師應(yīng)從以下幾點著手：
　　1. 強調(diào)專業(yè)課的重要性，端正其聽課態(tài)度
　　由于財會專業(yè)課程較枯燥，難以理解，學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動，這時就需要教師向?qū)W生強調(diào)學(xué)好財會專業(yè)課程的重要意義，幫助學(xué)生立志。法國微生物學(xué)家、化學(xué)家巴斯德說過：“立志、工作、成功是人類活動的三大要素。立志是走向成功的大門，工作是登堂入室的旅程，這旅程的盡頭就有一個成功在等待，來慶賀你努力的結(jié)果。”學(xué)生有了遠大的志向抱負，就有了力爭上游、奮斗成才的強大動力，就會刻苦學(xué)習(xí)，努力去爭取優(yōu)異的成績。因此，學(xué)生只有學(xué)好技能，真正擁有一技之長，工作后才能得心應(yīng)手。另外，教師告訴學(xué)生學(xué)好專業(yè)課，對其工作后的繼續(xù)學(xué)習(xí)也有重要影響，會使學(xué)生產(chǎn)生要學(xué)的愿望和動力。
　　2. 指導(dǎo)學(xué)生思考教師的講解，發(fā)現(xiàn)問題
　　愛因斯坦說過：“發(fā)現(xiàn)問題往往比解決問題更重要。”很多學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時不積極思考，結(jié)果理不清所學(xué)內(nèi)容，頭腦中一片混亂。因此，在課堂上，教師應(yīng)讓學(xué)生細心理解和體會老師所講的內(nèi)容，考慮所講的內(nèi)容前后的因果和聯(lián)系，思考重點和疑難點。同時，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，并體驗知識的發(fā)現(xiàn)過程，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考。
　　3. 記好課堂筆記
　　課堂筆記對復(fù)習(xí)鞏固幫助極大，但多數(shù)學(xué)生不會記，只是將老師板書的框架記在筆記上，這根本是不夠的。為此，教師應(yīng)要求學(xué)生記錄下這些內(nèi)容：老師授課的重點內(nèi)容、老師授課時補充的內(nèi)容、難以理解的疑點……這些學(xué)生都應(yīng)及時記下，以備課后請教其他同學(xué)或老師。總之，課堂筆記要書寫清楚、條目分明、內(nèi)容充實，以便課后仔細復(fù)習(xí)理解。
　　三、培養(yǎng)及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣
　　財會專業(yè)課程概念、原理、公式較多，且難記、難掌握，所以要勤于復(fù)習(xí)。學(xué)生只有科學(xué)地進行復(fù)習(xí)，才能鞏固、消化所學(xué)的內(nèi)容。復(fù)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練主要應(yīng)注意以下幾個方面：
　　1. 當(dāng)堂課復(fù)習(xí)
　　在課堂歸納總結(jié)時，讓學(xué)生總結(jié)，以便發(fā)現(xiàn)學(xué)生的欠缺，及時改正、完善學(xué)生的知識體系，使學(xué)生明確重點、難點，便于課后復(fù)習(xí)。
　　2. 布置作業(yè)
　　作業(yè)可以培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力及技能操作能力。所以，教師布置作業(yè)時要根據(jù)所講授的內(nèi)容出幾道典型習(xí)題讓學(xué)生去做，對不同的課程要求應(yīng)有所不同，如對理論性強的課程應(yīng)注意理論的掌握與應(yīng)用，對實踐性較強的課程應(yīng)注意布置一些培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生技能的操作題。
　　3. 組織考試復(fù)習(xí)
　　財會專業(yè)知識必須反復(fù)復(fù)習(xí)，才能精通。教師對學(xué)生一周可進行一次小測驗，測試題型要多樣化，如業(yè)務(wù)操作題、案例分析題等，從而促進學(xué)生科學(xué)復(fù)習(xí)習(xí)慣的形成，掌握實際應(yīng)用的能力。
　　四、培養(yǎng)做練習(xí)的良好習(xí)慣
　　財會專業(yè)客觀題多以選擇題和判斷題為主，主觀題多以計算題和業(yè)務(wù)題為主。多做練習(xí)特別是主觀題，是財會學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，它對學(xué)生透徹理解和鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識去解決實際問題的能力都會起到很大的作用。
　　1. 仔細審閱題目
　　學(xué)生要仔細閱讀題目中的每一段、每一句、每一個數(shù)字，做到真正清楚題意。對于業(yè)務(wù)題目，學(xué)生應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的類型、時間先后的順序?qū)㈩}目分段、分層次，并根據(jù)題意分析經(jīng)濟業(yè)務(wù)的內(nèi)容、性質(zhì)，涉及到的科目。
　　2. 認(rèn)真答題
　　學(xué)生在編制分錄時，一定要弄清經(jīng)濟業(yè)務(wù)的來龍去脈。同時，學(xué)生在做分錄時多加以分析比較，不但能使知識融會貫通，而且能提高解題的速度以及解題的規(guī)范性。
　　3. 養(yǎng)成檢查的習(xí)慣
　　讓學(xué)生明白做習(xí)題，不能一解出答案就結(jié)束了，必須確認(rèn)答案已經(jīng)全面合理、正確無誤，解題才算結(jié)束。做練習(xí)時，讓學(xué)生注意培養(yǎng)自己認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，并強調(diào)財會工作崗位認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)的重要性。
　　總之，在財會專業(yè)課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將對其知識和技能的掌握有很大的促進作用。因此，我們在教學(xué)中一定要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
　　（江蘇省如皋第一中等專業(yè)學(xué)