當前初中英語學習興趣的培養

　　摘 要：《英語課程標準》明確指出：“英語課程應從培養學生的學習興趣入手，充分發揮學生的潛在能力，讓學生積極主動地參與學習，做學習的主人。”因此，教師要通過運用歌曲、利用生動的課前交際、形式多樣的新課導入、貼近生活的教學內容等方法，激發學生學習英語的興趣，調動學生學習英語的主觀能動性，從而提高英語課堂教學的效果。
　　關鍵詞：初中英語；課堂教學；學習興趣
　　現在的中學生愛說好動，思維敏捷，見識面廣，但自我控制力不強，傳統的英語課堂教學模式已經不能適用他們。《英語課程標準》中明確指出：“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略。”“興趣是最好的老師”，當學生對所學的內容產生興趣時，什么都不是問題，學生的注意力會集中和持久，學習的效果會非常好。初中英語新教材集情景、游戲、歌曲為一體，極易引起學生的學習興趣。那么，該如何把這種興趣引導并運用于課堂實踐呢？以下是我在多年教學實踐中的一些體會。
　　一、創造輕松愉快的課堂氣氛
　　課堂氣氛是影響教學效果的因素之一，輕松愉快的課堂氣氛有利于培養學生的學習興趣。教師是課堂氣氛的主導者，教師的言行舉止會直接影響學生的學習興趣。那么如何創造輕松愉快的課堂氣氛呢？首先需要建立良好的師生關系。教學本身就是師生之間的情感交流，教師只有在教學中賦予真實的情感，才會讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，學生才會感覺到親切、信任，學習的效果才會提高。其次教學中教師要言傳身教。教師在教學中要以學生為主體，以學生為中心，讓學生主動自覺參與到學習中來，并對他們的好的行為予以肯定鼓勵。同時，教師在教學中要以微笑面對學生，讓學生在一個輕松自如的環境中學習。總之，教師要創設輕松愉快的學習氛圍，讓學生學得輕松愉快、興趣盎然。
　　二、用英文歌曲培養學生的學習興趣
　　新教材中情境方式有很多，其中英文歌曲就是其中的一種。如果在英語教學中巧妙使用歌曲，把英文歌曲和英語教學密切結合起來，就可以讓英語課堂煥發出生命活力。英文歌曲本身音律優美、節奏輕快，能陶冶學生的情操，能有QcXXk5c+RmIU4bwRsBe72g==效激發學生的學習興趣，并可以提高課堂的教學效果。因此，教師要使用英文歌曲培養學生的學習興趣。首先，教師可以在導入新課時，教學生唱英文歌曲，讓學生在優美的旋律中進入學習知識的課堂，并在享受藝術的過程中掌握新知識，感受學英語的快樂。其次，教師可以使用英文歌曲調節學習氛圍。在進行課堂教學時，教師根據教學內容和學生的精神狀態，讓學生唱唱英文歌曲，這樣既能讓學生在短時間內集中注意力，也能讓學生消除學習帶來的疲倦，提高學習的效率，從而讓學生以飽滿的學習情緒投入到學習中去。
　　三、適當開展競賽和游戲激發學生的學習興趣
　　初中生都有好玩、好強的心理，在課堂教學中，適當開展一些競賽和游戲可以激發學生的學習興趣，提升初中英語課堂的教學效果。英語學科本身詞匯量大、閱讀量大，如果在教學中適當引入競爭機制，開展背單詞、背課文比賽，讓學生掀起背誦的浪潮，不僅能激發學生的好勝心理，同時能激發他們學習英語的熱情和興趣，使背單詞和課文不再枯燥無味。在教學中實施具有趣味性的游戲活動，則能讓學生在游戲中學習知識。但在游戲之前，教師要認真備課，讓游戲為教學目標服務，并通過游戲達到教學的目的。在游戲中，教師要注意游戲的公平性，同時要能對游戲進行控制，以避免課堂紀律混亂。
　　四、應用多媒體激發學生的學習興趣
　　傳統的教學手段容易讓學生產生厭倦情緒，失去學習的動力，而多媒體技術的發展和應用，則能使英語教學更加形象、更加直觀。在教學中，教師通過制作精美的課件，將圖片、聲音、視頻融合起來，將所學的內容融入到課件中，把抽象的語言、單調的詞匯、語段具體化、生動化、形象化，可以激發學生學習英語的興趣，提高學生學習英語的動力，滿足他們的好奇心、求知欲，也能全面調動學生看、聽、說、想等多方面的積極性，使原本枯燥的傳統教學變成輕松愉快的視聽享受，讓學生從“要我學”變為“我要學”。如在講解《what’s the weather like？》一課時，教師可以首先向學生展示一年四季的圖片資料以及每個季節的常見活動，然后讓學生對每個季節分別進行口頭描述，像春天小草發芽了，夏天河里游泳的小伙，秋天樹葉黃了，冬天下雪了……運用多媒體技術輔助初中英語課堂教學，重現豐富多彩的現實生活情景，激發了學生的學習興趣，為學生創設了良好的學習語言的氛圍。
　　總之，在初中英語的教學過程中，我們一定要精心設計課堂，采用各種有效的教學手段，培養學生學習的興趣，讓他們積極參與到課堂中來，從“要我學”向“我要學”轉變，從而提升英語課堂的教學效果。
　　參考文獻：
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