關于中職計算機教學時效性問題的探討

　　中職計算機教學的時效性主要是指中職計算機教學不僅要順應時代的發展趨勢，同時要具有一定的實踐和應用意義。隨著信息時代的到來以及計算機技術的發展和應用，提高計算機教學的時效性是適應社會人才需求和促進學生就業的關鍵。筆者在此總結自身實際教學經驗，從學生就業、社會需求等方面出發，對計算機教學體系、教學內容、教學方法進行分析，探討如何提高中職計算機教學的時效性。
　　一、確定計算機教學的技能指標
　　要保證計算機教學的時效性，首先要明確計算機教學的技能指標，并在技能指標前提下，對學生提出學習的要求。這樣，一方面可以讓學生掌握計算機技能，另一方面可以激發學生學習興趣，保證計算機教學的時效性。首先，教師要明確課程教學的技能指標，制定課程理論教學模板。其次，教師在課堂教學時，可以通過多種講解方法，讓學生了解計算機技能學習的重要性及其實際應用價值。第三，教師可以通過學生獨立操作的方式，要求學生按照課程內容，獨立完成與計算機課程相關的課程設計項目，讓學生在獨立完成計算機課程設計的過程中，將所學的技能和知識應用到實際中，并不斷地吸取新的知識。通過這樣的方法，不僅能有效提高計算機教學的技能指標，而且能培養學生實際操作能力。
　　二、完善中職計算機的教學體系
　　完善教學理論體系。計算機教學的時效性要求中職計算機教學必須適應社會的發展，滿足社會就業需求。但是計算機理論較為廣泛，各種技能知識均具有很大的優勢，教師往往很難取舍。所以，為了保證計算機教學的時效性，教師在進行計算機理論課程設計的時候，首先要進行市場調查研究，了解人才市場的崗位需求，結合學生就業意向，構建理論性的教學理論體系，以適應社會的需求，促進學生就業。
　　制訂合理的教學計劃。這不僅可以減少課堂教學的探究時間，同時能夠保證課程教學內容設置的合理性，提高計算機教學的時效性。首先，教師要明確計算機課程教學的目的，制定科學合理的計算機課程教學模板。其次，依據計算機課程知識，選擇適合且有效的課堂教學方式。第三，通過問題探究的教學方法，開闊學生的學習思維，提高學生發現問題、解決問題的能力。
　　建立實習基地。社會需要的是技術型、實用型的人才，而不是理論型的人才。所以，學校要建立實習基地，讓學生把課堂所學習的理論知識應用于實際中，了解自己的學習成果，鍛煉自己的實際操作能力。同時，學?？梢酝ㄟ^校企合作的方式，讓學生到社會中實踐，這樣不僅提高了學生的實踐能力，同時積累了工作經驗，提高了計算機教學的時效性。
　　三、革新中職計算機教學內容
　　隨著經濟的發展和社會的進步，用人單位所學的人才結構變得復雜且多元化，對人才的要求重點在于人才的創新能力、表達能力、溝通能力、分析和解決問題的能力等。所以，一些中職計算機教學專業學生雖然掌握了計算機的理論知識和技能，但還是很難在復雜的就業市場中脫穎而出。因此，教師在制定教學內容的時候，要將其與市場人才所需的知識結構相結合，創新教學模式，把學生作為教學的主體，讓學生自主參與到教學活動中，并采用探究式或者任務型的教學方法，讓學生在問題探究和完成任務的過程中，提高自身的創新能力和發現解決問題的能力，以滿足社會人才的要求。
　　四、優化中職計算機教學方法
　　在傳統計算機教學中，都是采用問題為起始點、結論為終止點的封閉式教學過程，不能有效提高學生分析問題和解決問題的能力，也不能滿足計算機教學時效性的要求。所以，計算機教學工作者要創新課堂教學方法，開闊學生學習思維，激發學生思辨能力，主動去發現問題、解決問題。首先，可以采用探究式的教學模式，由教師指出計算機知識的討論點，并讓學生通過小組合作的方式進行討論，并在探究問題和討論問題的過程中大膽發表自己的觀點，提高學生解決問題的能力。其次，實踐教學模式的開展。市場所需人才的知識結構要求計算機專業者必須具有較好的計算機理論知識和較強的實際操作能力，所以，教師在學生掌握基礎理論知識的前提下，應多開展實踐教學活動，讓學生有更多上機操作的機會，不斷提高自身的實踐操作能力，以滿足市場人才知識結構的需求。第三，實行針對性教學，不再實行“一刀切”的教學模式，更加注重學生的個性化教學，以達到因材施教的目的，提高計算機教學的時效性。
　　五、設置合理的教學評價機制
　　傳統的教學評價機制主要以學生學習成績作為評價依據，這種教學評價方法不僅導致學生失去了學習計算機的興趣，而且計算機教學時效性較低。因此，計算機教學者要設置科學合理的教學評價機制，通過教師評價、小組評價以及個人評價的綜合評價方式，提高學生學習的積極性，讓學生的計算機知識和技能得到全面的提高，以保證中職計算機教學的時效性。
　　總之，為保證中職計算機教學的時效性，教師在進行計算機教學時必須要明確教學的技能指標、完善計算機教學的體系、改革教學內容、創新教學方法，并設置科學合理的教學評價機制，使得學生的問題解決能力、實際操作能力得到有效提高，以滿足市場人才知識結構的需求，促進學生的就業。
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