數學生態課堂中的多維互動情智共生

　　多維互動是生態課堂知識探索、情感交流的主要活動方式，作為課堂氛圍、教學信息的一種傳遞方式，多維互動不是單向、單一的，而是師生之間、生生之間、客觀事物間的多向互動。實現多維互動應貫徹學生的主體性原則，教師應引導學生積極主動、富有個性、創造性地學習，使學生經歷體驗感悟，達到情智共生，在知識與技能、過程方法、情感態度等方面有所收獲，建構完整的精神世界。多維互動可以在三個層面上展開，即人與事物間的互動，人與人間的互動，人與自己已有知識經驗間的互動。
　　一、人與事物間的互動——讓生命貼近、感悟、融入現實生活
　　師生與事物間的互動可以分為師生與教材的互動、師生與生活資源的互動。
　　1.師生與教材的互動
　　要提高課堂教學效益，教師就要尊重教材，深層次地鉆研教材，創造性地使用教材，教學方式上真正做到師生與教材互動，教師、學生、教材三位一體。
　　2.師生與生活資源的互動
　　《數學課程標準》力倡數學教學必須從學生熟悉的生活情景出發，體會數學與生活的聯系，感受數學的魅力。數學生態課堂上師生與生活資源的互動是指師生共同開發的生態資源發展為互動生成新的資源（即生成性資源），再對新資源再次開發利用形成深層次、高層次的資源的過程。
　　二、人與人間的互動——讓生命在合作、溝通、體驗中情智共生
　　人與人間的互動是指生態課堂中師生間的互動及生生間的互動，通過多種層次、各種形式