中小學教師培訓模式的比較與思考

教師培訓是提高教師隊伍素質的重要途徑。新課改以來，中小學教師培訓受到重視。在培訓中，培訓模式的選擇很重要。培訓模式是在一定的培訓理念支撐下，為實現特定的培訓目標，選定合理的培訓內容，組合優勢培訓資源，通過一定的培訓策略對培訓對象施加影響，且不斷擴大影響而形成的較為固定化的操作范式。中小學教師的培訓模式不斷推陳出新，為了了解培訓模式的特征和發展趨向，梳理并比較七種培訓模式，期望為選擇合適的培訓模式提供參考。

一、有關中小學教師培訓模式的研究

1.“兩動兩思”

耿國彥探討了“兩動兩思”農村教師培訓模式，認為，“兩動”是：“一是指任務驅動，主要是針對農村教師自我發展的積極性不高，動力不足而提出來的；二是指學員互動，主要是針對農村教師外出培訓機會比較少，工作環境比較封閉，與專家及其他教師交流、討論機會少而提出來的?！盵1]“兩思”是：“一是指教師個體反思；二是指教師合作反思?！盵1]該培訓模式從內外兩方面激發教師學習動機。

2.“頂崗實習，置換培訓”

“頂崗實習，置換培訓”在廣西、貴州等少數民族地區開展，獲得了良好