淺談多媒體在中專物理教學中的應用

提高學生的學習興趣和提高物理教學效率成為現階段物理老師亟待解決的難題。經過這么多年的實踐經驗，現在的高科技教學已經不能再單單使用傳統的“黑板加粉筆”的教學模式了，那么我們怎么變換思想呢？中專物理的課程內容本來就多，又較為抽象難以理解，我們怎么能夠化復雜為簡單，化枯燥乏味為有趣，怎么讓學生更喜歡上物理課呢？利用多媒體輔助教學。

一、多媒體能夠很好地優化學習過程

多媒體能夠把教師準備好的課件很好地傳遞給學生，它能很好地將聲音和圖片等信息結合起來，利用動畫的形式，并且能夠同步進行解說，且圖像色彩變幻，很好地調動學生的感官，吸引學生的注意，調動學生的積極性，使學生能夠很愉快、很輕松地投入到物理的學習中，使乏味的課堂變成他們積極動腦思考的樂園。在此基礎上學生對新知識接收得快，通過認真思考會掌握得更加牢固，這樣才會有更好的學習效果。

二、多媒體能夠很好地進行實驗演示

學習物理要做好實驗，可是在教學中，我們會碰到一些比較危險的、不容易觀察的或者無法實現或根本沒辦法做的實體實驗，為了更好地把原理給學生講清楚，教師就必須狠下工夫地去詳細解釋，但是單單靠教師的板書，學生往往不能很清楚地明白真理。這時候我們如果把多媒體運用到教學中，利用仿真系統來模擬物理實驗能夠較為真實地還原物理變化的過程，就能讓學生更清楚地觀察到所學實驗的真實現象和詳細情節，能更直觀地看到操作技巧及操作過程，這樣的模擬高仿實驗會很有感染力和說服力。例如，分子運動軌跡、伽利略的理想實驗等是在現有條件下在課堂上不易實現、不易觀察的特殊實驗，我們就可以制作Flash來模擬這些實驗。

三、多媒體能夠很好地擴大教學信息容量

中專物理教材中會有大量的定理定義和例子，又有一些較復雜的圖解，比方說電磁學中就會有很多的電路、磁路等，都需要用到比較復雜的圖解。在上課之前，教師需要下大工夫寫教案來完成這些定理的板書及相關的圖形。這樣使一節課的時間大部分都是教師在奮力寫板書，學生在奮力抄寫板書，浪費了師生的時間，并且給另外班級講課的時候，教師還需要再寫一遍板書，又費時又費力。計算機擁有強大的儲存空間，如果教師將教案制作成課件，通過多媒體播放課件就能夠大量地節省課堂授課的時間，學生也可以把課件復制下來回家研究學習，這樣就能很好地提高教學效率。

（作者單位 河北省阜平縣職業技術教育中心）